初中书法教学设计(通用4篇)
初中书法教学设计 篇一
初中书法教学设计是培养学生审美能力、艺术修养和文化素养的重要途径。在书法教学中，教师应根据学生的认知水平和兴趣特点，设计合理的教学活动，提高学生的书法技能和艺术表达能力。下面将介绍一套初中书法教学设计方案。
一、教学目标
1. 培养学生对书法的兴趣和热爱；
2. 提高学生的书法基本功和技能；
3. 培养学生对中国传统文化的认识和理解。
二、教学内容
1. 学习书法基本功：包括握笔姿势、字的构造、笔画顺序等；
2. 体验中国传统文化：通过欣赏名家字帖、学习古代名句等，了解中国书法与文化的密切关系；
3. 创作书法作品：学生通过模仿、临摹和创作，提高书法表达能力。
三、教学过程
1. 激发兴趣：通过展示名家字帖、讲解书法的魅力和历史渊源，激发学生对书法的兴趣和热爱；
2. 学习基本功：教师示范正确的握笔姿势和书写技巧，并引导学生进行模仿和练习；
3. 学习名家字帖：教师选择一些优秀的名家字帖，让学生欣赏并模仿，培养学生对中国传统文化的感知；
4. 学习古代名句：教师选取一些优秀的古代名句，让学生欣赏并学习，通过书写名句，培养学生对文学艺术的理解和表达能力；
5. 创作书法作品：教师引导学生进行创作，可以给予一定的主题和要求，让学生自由发挥，展示自己的创造力和艺术表达能力；
6. 展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价，鼓励学生互相欣赏和交流。
四、教学评价
1. 观察学生的学习态度和参与程度；
2. 评价学生的书法作品，包括字体规范、笔画流畅等方面；
3. 评价学生对书法和中国传统文化的理解和表达能力。
通过以上教学设计，初中书法教学可以更加有效地开展，培养学生的艺术修养和文化素养。同时，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，让每个学生都能在书法教学中发现自己的兴趣和潜力，实现全面发展。
初中书法教学设计 篇二
初中书法教学设计是培养学生审美能力、艺术修养和文化素养的重要途径。在书法教学中，教师应根据学生的认知水平和兴趣特点，设计合理的教学活动，提高学生的书法技能和艺术表达能力。下面将介绍一套初中书法教学设计方案。
一、教学目标
1. 培养学生对书法的兴趣和热爱；
2. 提高学生的书法基本功和技能；
3. 培养学生对中国传统文化的认识和理解。
二、教学内容
1. 学习书法基本功：包括握笔姿势、字的构造、笔画顺序等；
2. 体验中国传统文化：通过欣赏名家字帖、学习古代名句等，了解中国书法与文化的密切关系；
3. 创作书法作品：学生通过模仿、临摹和创作，提高书法表达能力。
三、教学过程
1. 激发兴趣：通过展示名家字帖、讲解书法的魅力和历史渊源，激发学生对书法的兴趣和热爱；
2. 学习基本功：教师示范正确的握笔姿势和书写技巧，并引导学生进行模仿和练习；
3. 学习名家字帖：教师选择一些优秀的名家字帖，让学生欣赏并模仿，培养学生对中国传统文化的感知；
4. 学习古代名句：教师选取一些优秀的古代名句，让学生欣赏并学习，通过书写名句，培养学生对文学艺术的理解和表达能力；
5. 创作书法作品：教师引导学生进行创作，可以给予一定的主题和要求，让学生自由发挥，展示自己的创造力和艺术表达能力；
6. 展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价，鼓励学生互相欣赏和交流。
四、教学评价
1. 观察学生的学习态度和参与程度；
2. 评价学生的书法作品，包括字体规范、笔画流畅等方面；
3. 评价学生对书法和中国传统文化的理解和表达能力。
通过以上教学设计，初中书法教学可以更加有效地开展，培养学生的艺术修养和文化素养。同时，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，让每个学生都能在书法教学中发现自己的兴趣和潜力，实现全面发展。
初中书法教学设计 篇三
课题：
书法——写字基本知识。
课型
：
新授课。
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净;不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。(姿势正确)
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。(发现问题及时指正)
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考
：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思
：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
初中书法教学设计 篇四
课题：
书写练习1。
课型：
新授课。
教学目标
：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点
：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。(老师读，学生读，加深理解。)
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展，(用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转，不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×)。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿;撇画最长，捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔，不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上;从下面看，哪一笔最低?钩最低，中竖最短;四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横，下横是长横;中竖略斜。
南：上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的，中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计
：
书写练习1、杏花春雨江南。
我的思考
：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
