小学语文五年级备课组教学计划【推荐3篇】
小学语文五年级备课组教学计划 篇一
教学目标：
1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
教学内容：
1. 阅读理解：通过阅读课文，学生能够理解文中的意思，并能回答相关问题。
2. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
3. 口语表达：通过口语练习，培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
教学计划：
1. 第一周：阅读理解
- 课文：选取教材中的一篇课文，让学生读一遍，然后回答相关问题。
- 练习：给学生发放阅读理解练习题，让学生独立完成，并进行讲解和订正。
- 作业：布置阅读理解作业，让学生在家完成，并在下节课上进行讲解和订正。
2. 第二周：写作
- 写作技巧：讲解写作的基本技巧，如开头、结尾、段落衔接等。
- 主题写作：给学生提供一个主题，让学生自行构思并完成一篇500字的作文。
- 互评讲评：学生相互交换作文，进行互评，并进行讲评。
3. 第三周：口语表达
- 口语练习：设计一些情景对话，让学生进行模拟对话练习。
- 实景表达：带领学生到校园中进行实地考察，让学生通过观察和描述进行口语表达练习。
- 课堂演讲：让学生进行课堂演讲，提高学生的口语表达能力。
4. 第四周：复习与检测
- 复习：对前几周的内容进行复习，巩固学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
- 检测：进行一次综合性的测试，检测学生的学习效果，并及时进行讲解和订正。
评估方式：
1. 平时表现：对学生的课堂表现进行评估，包括阅读理解、写作和口语表达的表现。
2. 作业成绩：对学生的阅读理解作业、写作作业和口语练习进行评估。
3. 测试成绩：对学生的综合测试成绩进行评估。
小学语文五年级备课组教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
2. 培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
教学内容：
1. 阅读理解：通过阅读课文，学生能够理解文中的意思，并能回答相关问题。
2. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
3. 口语表达：通过口语练习，培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
教学计划：
1. 第一周：阅读理解
- 课文：选取教材中的一篇课文，让学生读一遍，然后回答相关问题。
- 练习：给学生发放阅读理解练习题，让学生独立完成，并进行讲解和订正。
- 作业：布置阅读理解作业，让学生在家完成，并在下节课上进行讲解和订正。
2. 第二周：写作
- 写作技巧：讲解写作的基本技巧，如开头、结尾、段落衔接等。
- 主题写作：给学生提供一个主题，让学生自行构思并完成一篇500字的作文。
- 互评讲评：学生相互交换作文，进行互评，并进行讲评。
3. 第三周：口语表达
- 口语练习：设计一些情景对话，让学生进行模拟对话练习。
- 实景表达：带领学生到校园中进行实地考察，让学生通过观察和描述进行口语表达练习。
- 课堂演讲：让学生进行课堂演讲，提高学生的口语表达能力。
4. 第四周：复习与检测
- 复习：对前几周的内容进行复习，巩固学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
- 检测：进行一次综合性的测试，检测学生的学习效果，并及时进行讲解和订正。
评估方式：
1. 平时表现：对学生的课堂表现进行评估，包括阅读理解、写作和口语表达的表现。
2. 作业成绩：对学生的阅读理解作业、写作作业和口语练习进行评估。
3. 测试成绩：对学生的综合测试成绩进行评估。
小学语文五年级备课组教学计划 篇三
小学语文五年级备课组教学计划
时间稍纵即逝，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编为大家整理的小学语文五年级备课组教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、指导思想
围绕语文大组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。
二、工作目标
1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。
2、抓好毕业班的'教育教学工作，努力提高整体合格率。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。
4、组织开展好语文课外兴趣活动。
三、工作要点
1、加强学习二期课改的精神，树立起现代教育的理念。
(1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。
(2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。
2、加强教学常规的管理检查。
(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
(2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。
(3)及早抓好毕业班工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。
(4教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
(5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。
3、抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。
(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。
a、备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。
b、备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。
c、备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。
d、鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
e、突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。
f积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。
(2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，将教案印发给其他教师交流，其他教师也应积极思考，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
(3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
(4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。
