作文教学反思【经典3篇】

作文教学反思 篇一

在进行作文教学的过程中，我发现学生们在写作文时普遍存在一个问题，那就是缺乏想象力和创造力。为了解决这个问题，我采取了一些措施来激发学生们的创造潜力。

首先，我引导学生们多读一些优秀的作文。我给他们推荐了一些经典的文学作品和优秀的作文范文。通过阅读这些作品，学生们可以接触到不同的思维方式和表达方式，从而扩大他们的想象力和创造力。

其次，我组织了一些创意写作活动。例如，我给学生们一个图片或一个词语，让他们用自己的想象力和创造力写一篇短文。在这个过程中，我鼓励他们尽可能地发挥自己的想象力，不要拘泥于现实，勇敢地尝试新鲜的表达方式。

另外，我还鼓励学生们多进行头脑风暴。我给他们一些话题，让他们集体讨论并写下自己的想法。在这个过程中，学生们可以相互启发，激发彼此的创造力。我也会给予他们一些建议和指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

通过这些措施，我发现学生们的想象力和创造力有了明显的提升。他们的作文不再局限于表面的描述，而是能够展示出更多的细节和情感。同时，他们也更加自信和愿意尝试新的表达方式。

然而，我也意识到在作文教学中，单纯的激发想象力和创造力是远远不够的。学生们还需要有扎实的语言基础和逻辑思维能力。因此，在激发创造力的同时，我也会注重教授他们一些写作技巧和方法，帮助他们更好地组织思路和表达意思。

总之，作文教学是一个既有挑战又有乐趣的过程。通过激发学生们的想象力和创造力，我们可以培养他们独特的写作风格和表达能力。同时，我们也要注重培养他们的语言基础和逻辑思维能力，使他们的作文更加准确和有说服力。

作文教学反思 篇二

在进行作文教学的过程中，我深刻认识到了一点，那就是学生们对于写作缺乏兴趣和动力。为了改变这种情况，我尝试了一些方法来激发学生们的写作热情。

首先，我注重创造一个积极的学习氛围。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。我也会给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到写作的乐趣和成就感。同时，我还会组织一些有趣的写作比赛和活动，让学生们可以展示自己的才华和创造力。

其次，我注重提供实用的写作技巧和方法。我会给学生们介绍一些写作的基本原则和常用表达方式。我也会组织一些写作小组讨论，让学生们相互学习和交流。通过这些方法，学生们可以更加自信和熟练地运用写作技巧，提高写作水平。

另外，我还鼓励学生们多进行实践和反思。我会给他们一些写作任务，让他们在实际的情境中进行写作练习。我也会定期组织作文反思会，让学生们分享自己的写作心得和体会。通过实践和反思，学生们可以不断改进自己的写作能力，培养自己的写作风格。

通过这些努力，我发现学生们的写作兴趣和动力有了明显的提升。他们开始主动参与课堂讨论，积极分享自己的观点和想法。他们也愿意主动尝试新的写作技巧和方法，不断提高自己的写作水平。同时，他们也更加自信和乐观地面对写作挑战。

然而，我也意识到在激发学生写作热情的同时，我们也不能忽视写作的实际应用价值。学生们需要明白写作是一种重要的沟通方式和表达能力，它在他们的学习和生活中起着重要的作用。因此，我们需要引导他们将写作与实际情境相结合，培养他们的写作应用能力。

综上所述，激发学生写作热情是一项具有挑战性但又十分重要的任务。通过创造积极的学习氛围、提供实用的写作技巧和方法，以及鼓励实践和反思，我们可以激发学生们的写作兴趣和动力，培养他们的写作能力和表达能力。

作文教学反思 篇三

作文教学反思范文

　　在第一课时的指导课上，学生初步构思、动嘴先说的基础上，我拿出了现在上初一，原六（1）班桂**的习作。在2015年上半年，包河区小学生现场作文比赛中，她的这篇写美食的作文获得了一等奖。既然能获得一等奖，她描写上的过人之处在哪里呢？我给孩子们读了两遍。教室里静静的，好像每个人都在拿自己的习作和她比较。李**说：和课本上的范例比，她的深度更深！“什么叫深度深？”我追问。吴**说：“就是她不仅写了美食，还透过美食写了家乡，写出的`对家乡的爱。”孩子们焕然大悟，就像一层窗户纸戳破了一般。每个孩子都想写出好文章，可总是没别人写的好，除了阅读积累少了外，最重要的一条还是缺少了发现、模仿学习的眼光。

　　但若是老师牵强地反复强调，往往又适得其反，假大空的作品、厌恶的情绪也会蔓延。

　　认识和钦佩桂**的孩子们，在不知不觉中开始向她靠拢。我对学生的要求：根据自己的感觉，可以单纯写美食，就像一个’吃货‘一样，不失为一篇美文；也可以展示你文笔的功力，思考美食背后的意蕴，但决不能牵强附会、生拉硬套。