小学科学五年级下册学期的教学计划(经典3篇)
小学科学五年级下册学期的教学计划 篇一
一、教学目标：
1. 掌握科学实验的基本方法和步骤。
2. 了解物质的性质和变化。
3. 掌握生物的结构和功能。
4. 了解环境保护和资源利用的重要性。
二、教学内容：
1. 科学实验
a. 学习科学实验的基本方法和步骤。
b. 进行简单的科学实验，如水的沸腾、溶解等。
c. 分析实验结果，总结实验规律。
2. 物质的性质和变化
a. 学习物质的性质，如颜色、形状、固态、液态等。
b. 了解物质的变化，如溶解、燃烧、融化等。
c. 进行实验观察，探究物质的性质和变化规律。
3. 生物的结构和功能
a. 学习植物和动物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实等。
b. 了解植物和动物的生长和繁殖过程。
c. 进行观察和实验，了解生物的结构和功能。
4. 环境保护和资源利用
a. 学习环境保护的重要性，如空气污染、水污染等。
b. 了解资源利用的原则和方法，如节约用水、节约用电等。
c. 进行实地考察，了解环境保护和资源利用的实际情况。
三、教学方法：
1. 示范法：教师通过实验演示和观察，引导学生学习科学实验的方法和步骤。
2. 实践法：学生进行实验观察和实地考察，通过亲身实践掌握科学知识。
3. 讨论法：学生进行小组讨论，分享实验结果和结论，提高思维能力和合作能力。
4. 观察法：学生通过观察和描述，了解物质的性质和变化。
四、教学评价：
1. 实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤和结论。
2. 案例分析：学生通过分析实例，解决与生物结构和功能、环境保护和资源利用相关的问题。
3. 课堂表现：学生积极参与课堂讨论和实验观察，展示出较好的学习兴趣和学习能力。
通过以上教学计划，希望能够激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养他们的科学思维和实验能力，提高他们的环境保护意识和资源利用能力。同时，也希望通过实践和观察，让学生深入了解物质的性质和变化，生物的结构和功能，为他们将来的学习打下坚实的基础。
小学科学五年级下册学期的教学计划 篇二
一、教学目标：
1. 掌握天体运动的基本规律和天文知识。
2. 了解地球的结构和地理现象。
3. 掌握生物的多样性和环境适应能力。
4. 了解科技的发展和应用。
二、教学内容：
1. 天体运动
a. 学习天体运动的基本规律，如地球自转、公转等。
b. 了解太阳系的组成和行星的特点。
c. 进行观察和实验，探究天体运动的规律。
2. 地球的结构和地理现象
a. 学习地球的内部结构，如地核、地幔、地壳等。
b. 了解地理现象，如地震、火山喷发等。
c. 进行模拟实验，了解地球的结构和地理现象。
3. 生物的多样性和环境适应能力
a. 学习生物的分类和多样性，如植物、动物等。
b. 了解生物的适应能力，如寒冷地区的动物、沙漠中的植物等。
c. 进行观察和研究，了解生物的多样性和环境适应能力。
4. 科技的发展和应用
a. 学习科技的发展历程，如发明、发现等。
b. 了解科技在生活中的应用，如交通、通讯等。
c. 进行调查和研究，了解科技的发展和应用现状。
三、教学方法：
1. 观察法：学生通过观察和描述，了解天体运动、地理现象、生物的多样性和科技的应用。
2. 实践法：学生进行实验观察和调查研究，通过亲身实践掌握科学知识。
3. 讨论法：学生进行小组讨论，分享观察结果和研究成果，提高思维能力和合作能力。
4. 比较法：学生通过比较和分析，了解地球的结构、生物的适应能力和科技的发展。
四、教学评价：
1. 项目展示：学生通过制作海报、PPT等形式，展示天体运动、地球结构、生物多样性和科技应用的项目成果。
2. 实地考察：学生进行实地考察，通过观察和记录，了解地理现象和生物的适应能力。
3. 课堂表现：学生积极参与课堂讨论和实验观察，展示出较好的学习兴趣和学习能力。
通过以上教学计划，希望能够培养学生对天文、地理、生物和科技的兴趣和研究精神，提高他们的科学思维和实践能力。同时，也希望通过观察和实践，让学生深入了解天体运动的规律、地球的结构和地理现象、生物的多样性和环境适应能力，科技的发展和应用，为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
小学科学五年级下册学期的教学计划 篇三
小学科学五年级下册学期的教学计划范文
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的`意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
“生物与环境（二）”第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作
讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想
