秋小学校本研修计划【推荐3篇】

秋小学校本研修计划 篇一

秋小学校本研修计划的意义与目标

秋小学一直以来注重教师的专业发展和学校的整体提升。为此，学校制定了一套校本研修计划，旨在帮助教师提高教学能力，提升学校的整体教育质量。本文将介绍秋小学校本研修计划的意义与目标。

首先，秋小学校本研修计划的意义在于提高教师的专业素养。通过研修活动，教师们可以接触到最新的教育理论、教学方法和教育技术，从而不断更新自己的教育观念和教学手段。这有助于教师更好地应对教学中的各种挑战，提高自己的教学水平。

其次，秋小学校本研修计划的目标在于促进教师的交流与合作。研修活动不仅是教师学习的机会，也是教师之间交流与合作的平台。通过参与研修活动，教师们可以互相学习，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。这有助于建立良好的教师团队，提高教师的凝聚力和合作效果。

第三，秋小学校本研修计划的意义在于提升学校的整体教育质量。学校是教师的集合体，教师的专业发展直接关系到学校的教育质量。通过秋小学校本研修计划，学校可以为教师提供全方位的专业支持和培训，帮助教师不断提高自己的教学水平，从而提升学校的整体教育质量。

最后，秋小学校本研修计划的目标在于培养学生的综合素质。学校的教育目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。通过研修计划，教师们可以学习到更多的教育理念和教学方法，从而更好地培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

综上所述，秋小学校本研修计划具有重要的意义和目标，旨在提高教师的专业素养，促进教师的交流与合作，提升学校的整体教育质量，培养学生的综合素质。秋小学将继续致力于校本研修计划的推进，努力提高教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

秋小学校本研修计划 篇二

秋小学校本研修计划的实施与成效

秋小学一直以来注重教师的专业发展和学校的整体提升。为此，学校制定了一套校本研修计划，通过实施这一计划，取得了显著的成效。本文将介绍秋小学校本研修计划的实施与成效。

首先，秋小学校本研修计划注重实效。学校将研修内容紧密结合实际教学工作，通过针对性的培训和研讨活动，帮助教师解决教学中的实际问题。例如，在最新的研修活动中，学校针对教师的课堂管理问题进行了培训，提供了一系列实用的教学技巧和方法。教师们将所学到的知识和技能运用到实际教学中，取得了明显的改善。

其次，秋小学校本研修计划注重个性化发展。学校根据教师的不同需求和特长，制定了个性化的研修计划。教师可以根据自己的兴趣和专长选择适合自己的研修项目，并得到相应的支持和指导。这种个性化的研修模式，既能满足教师的专业发展需求，又能激发教师的潜力，提高教师的教学效果。

第三，秋小学校本研修计划注重评估与反馈。学校建立了完善的研修评估体系，定期对教师的研修效果进行评估和反馈。通过评估和反馈，学校可以了解教师的研修需求和问题，及时进行调整和改进。同时，通过分享教师的研修成果和经验，学校可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。

最后，秋小学校本研修计划取得了显著的成效。通过研修计划，教师们的教学能力得到了明显提升，学校的整体教育质量也得到了显著提高。此外，学校的校本研修计划也引起了社会的广泛关注和赞誉，成为其他学校借鉴的典范。

综上所述，秋小学校本研修计划注重实效和个性化发展，重视评估与反馈，取得了显著的成效。秋小学将继续坚持并改进校本研修计划，努力提高教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

秋小学校本研修计划 篇三

2019年秋小学校本研修计划

　　一、指导思想：

　　进一步落实校本培训的各项要求、任务，让校本培训不走形式，不做样子，真正将其落实到每一位教师的自身发展上。努力将学、教相结合，以学促教、以教促学；个人培训与集体培训相结合，集中经验、推广经验，力争通过培训，有启发、有提高、有成果。做到以训促研、以研兴教。

　　二、工作要点：

　　（一）、加强理论学习提高理论学习实效

　　1、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平。本学期重点学习以下内容：

　　（1）基础教育阶段各学科课程标准、新教材，进一步明确课程改革的方向。

　　（2）、继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为，重点学习八本书和七个实施意见。

　　（3）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；

　　2、充分发挥教研组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习。

　　（二）、强化培训指导提高教师科研素质

　　1、认真组织全员培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的.总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。

　　2、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、经验介绍，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。

　　3、加快现代信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。

　　4、对青年教师进行高层次的培训，提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师迅速成长，培养一批青年骨干教师。

　　（三）、抓好课题研究细化过程管理

　　1、本学期，将按上级有关文件精神，对学校现有课题进行细化管理。做好《增强农村小学生德育实效性实践研究》这个课题的结题准备工作。由教导处牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论。

　　2、各课题组负责人严格按照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。认真分析课题研究进展中的得与失，努力寻求解决的办法。

　　（四）实施管理战略。

　　进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程，明确各教研组组长的义务和权利，启动并运作教科研“全程考评绩效制”，强化课堂教学的中心意识，强化教研组的职能管理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量评估和竞赛辅导，强化校际交流、合作开发和网络教学，充分调动广大教师的教研积极性，扎实有力地实施质量认证管理。

　　附：校本研修菜单(略)

　　注：每周的研修活动定在星期二进行．

　　河边小学教导处

　　20xx年九月十一日