幼儿园大班科学《奇妙磁铁》说课稿【最新3篇】
幼儿园大班科学《奇妙磁铁》说课稿 篇一
一、说教材
本节课我们将学习有关磁铁的知识。通过实验和游戏，让孩子们体验磁铁的奇妙之处，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
二、说教学目标
1.知识目标：
(1)了解磁铁的基本特征；
(2)认识磁铁的两极性；
(3)观察并描述磁铁的吸引和排斥现象。
2.能力目标：
(1)培养孩子们的观察和描述能力；
(2)培养孩子们的实验探索能力。
3.情感目标：
(1)培养孩子们的科学兴趣；
(2)培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、说教学过程
1.导入环节：
通过展示一些具有磁性的物品，引发孩子们对磁铁的兴趣，激发他们的好奇心。
2.呈现新课：
(1)通过观察磁铁的外观，引导孩子们发现磁铁的特征；
(2)让孩子们观察磁铁的两极性，了解磁铁的正极和负极；
(3)利用小磁铁和铁片进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
3.实践探究：
(1)让孩子们分为小组，给每个小组发放一些小磁铁和铁片；
(2)让孩子们自由探索并观察磁铁的吸引和排斥现象，并记录实验结果；
(3)引导孩子们进行讨论，交流实验结果和观察到的现象。
4.拓展延伸：
(1)通过游戏形式，让孩子们深入理解磁铁的特性；
(2)通过观察和探索，让孩子们发现身边有哪些具有磁性的物品。
5.总结归纳：
让孩子们回顾整个实验过程，总结磁铁的特征和吸引排斥现象，进一步加深对磁铁的认识。
四、说教学手段
1.教师讲解法：通过讲解的方式引导孩子们了解磁铁的特征和吸引排斥现象。
2.实验探究法：让孩子们自由探索并观察磁铁的吸引排斥现象，培养他们的实验探索能力。
3.游戏教学法：通过游戏形式让孩子们深入理解磁铁的特性。
五、说教学重点和难点
1.教学重点：
(1)引导孩子们观察和描述磁铁的特征；
(2)让孩子们理解磁铁的两极性。
2.教学难点：
让孩子们通过实验观察和描述磁铁的吸引排斥现象。
六、说教学评价
通过本节课的教学，孩子们能够基本了解磁铁的特征和吸引排斥现象，培养了他们的观察和实验探索能力，同时也激发了他们对科学的兴趣和探索精神。
幼儿园大班科学《奇妙磁铁》说课稿 篇二
一、说教材
本节课我们将学习有关磁铁的知识。通过实验和游戏，让孩子们亲自动手，感受磁铁的神奇魅力，培养他们的观察力和动手能力。
二、说教学目标
1.知识目标：
(1)认识磁铁的特征和两极性；
(2)观察并描述磁铁的吸引和排斥现象；
(3)了解一些具有磁性的物品。
2.能力目标：
(1)培养孩子们的观察和描述能力；
(2)培养孩子们的实验探索能力；
(3)培养孩子们的动手能力。
3.情感目标：
(1)培养孩子们的好奇心和求知欲；
(2)培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、说教学过程
1.导入环节：
通过展示一些具有磁性的物品，引发孩子们对磁铁的兴趣，激发他们的好奇心。
2.呈现新课：
(1)通过观察磁铁的外观，引导孩子们发现磁铁的特征；
(2)让孩子们观察磁铁的两极性，了解磁铁的正极和负极；
(3)利用小磁铁和铁片进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
3.实践探究：
(1)让孩子们分为小组，给每个小组发放一些小磁铁和铁片；
(2)让孩子们自由探索并观察磁铁的吸引和排斥现象，并记录实验结果；
(3)引导孩子们进行讨论，交流实验结果和观察到的现象。
4.拓展延伸：
(1)通过游戏形式，让孩子们深入理解磁铁的特性；
(2)通过观察和探索，让孩子们发现身边有哪些具有磁性的物品。
5.总结归纳：
让孩子们回顾整个实验过程，总结磁铁的特征和吸引排斥现象，进一步加深对磁铁的认识。
四、说教学手段
1.教师讲解法：通过讲解的方式引导孩子们了解磁铁的特征和吸引排斥现象。
2.实验探究法：让孩子们自由探索并观察磁铁的吸引排斥现象，培养他们的实验探索能力。
3.游戏教学法：通过游戏形式让孩子们深入理解磁铁的特性。
五、说教学重点和难点
1.教学重点：
(1)引导孩子们观察和描述磁铁的特征；
(2)让孩子们理解磁铁的两极性。
2.教学难点：
让孩子们通过实验观察和描述磁铁的吸引排斥现象。
六、说教学评价
通过本节课的教学，孩子们能够基本了解磁铁的特征和吸引排斥现象，培养了他们的观察和实验探索能力，同时也激发了他们对科学的兴趣和探索精神。通过游戏的方式，让孩子们更加深入地理解了磁铁的特性，同时也培养了他们的动手能力。整体上，本节课的教学效果良好。
幼儿园大班科学《奇妙磁铁》说课稿 篇三
幼儿园大班科学《奇妙磁铁》说课稿
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。新《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种兴趣和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的知识目标。让幼儿尝试按一定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的能力目标。
本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。
活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等
除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。
针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：
1、设置情景，引发兴趣。
幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的'身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。
好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索"为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。"幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。"原来有的小鱼上有回形针，有的没有。"
将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。
这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。
2、试分类，满足求知欲。
通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。"桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能"幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。
3、联系生活，感受乐趣。
幼儿自由在活动室内"寻找"铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的"引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。"让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
这一环节主要采用的是操作法。
最后是活动延伸部分：
活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。
引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。
