五年级数学下册教学计划-小学数学教学计划【精彩3篇】
五年级数学下册教学计划-小学数学教学计划 篇一
教学目标：
1. 学习和掌握整数的加减法运算方法；
2. 学习和理解小数的概念和运算规则；
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 整数的加减法运算；
2. 小数的概念和运算规则。
教学难点：
1. 整数的加减法运算中的进位和借位问题；
2. 小数的运算中的小数点对齐和位数补齐问题。
教学准备：
1. 教师准备教学课件和教学素材；
2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程：
第一课时：整数的加法运算
1. 教师通过教学课件和实物示范，引导学生理解整数的概念；
2. 教师通过教学课件和实例演示，讲解整数的加法运算方法；
3. 学生进行课堂练习，巩固整数的加法运算方法。
第二课时：整数的减法运算
1. 教师通过教学课件和实物示范，引导学生理解整数的减法运算；
2. 教师通过教学课件和实例演示，讲解整数的减法运算方法；
3. 学生进行课堂练习，巩固整数的减法运算方法。
第三课时：小数的概念
1. 教师通过教学课件和实物示范，引导学生理解小数的概念；
2. 教师通过教学课件和实例演示，讲解小数的读写方法；
3. 学生进行课堂练习，巩固小数的读写方法。
第四课时：小数的加法运算
1. 教师通过教学课件和实例演示，讲解小数的加法运算规则；
2. 学生进行课堂练习，巩固小数的加法运算规则。
第五课时：小数的减法运算
1. 教师通过教学课件和实例演示，讲解小数的减法运算规则；
2. 学生进行课堂练习，巩固小数的减法运算规则。
教学评价：
1. 教师通过课堂练习和小组讨论，对学生的学习情况进行评价；
2. 学生通过小组合作和个人练习，对自己的学习情况进行评价。
五年级数学下册教学计划-小学数学教学计划 篇二
教学目标：
1. 学习和掌握分数的概念和基本运算方法；
2. 学习和理解平方数和立方数的概念和运算规则；
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 分数的概念和基本运算方法；
2. 平方数和立方数的概念和运算规则。
教学难点：
1. 分数的运算中的分数约简和通分问题；
2. 平方数和立方数的计算方法和运用问题。
教学准备：
1. 教师准备教学课件和教学素材；
2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程：
第一课时：分数的概念
1. 教师通过教学课件和实物示范，引导学生理解分数的概念；
2. 教师通过教学课件和实例演示，讲解分数的读写方法；
3. 学生进行课堂练习，巩固分数的读写方法。
第二课时：分数的加法运算
1. 教师通过教学课件和实例演示，讲解分数的加法运算规则；
2. 学生进行课堂练习，巩固分数的加法运算规则。
第三课时：分数的减法运算
1. 教师通过教学课件和实例演示，讲解分数的减法运算规则；
2. 学生进行课堂练习，巩固分数的减法运算规则。
第四课时：平方数的概念和计算
1. 教师通过教学课件和实物示范，引导学生理解平方数的概念；
2. 教师通过教学课件和实例演示，讲解平方数的计算方法；
3. 学生进行课堂练习，巩固平方数的计算方法。
第五课时：立方数的概念和计算
1. 教师通过教学课件和实物示范，引导学生理解立方数的概念；
2. 教师通过教学课件和实例演示，讲解立方数的计算方法；
3. 学生进行课堂练习，巩固立方数的计算方法。
教学评价：
1. 教师通过课堂练习和小组讨论，对学生的学习情况进行评价；
2. 学生通过小组合作和个人练习，对自己的学习情况进行评价。
五年级数学下册教学计划-小学数学教学计划 篇三
五年级数学下册教学计划-小学数学教学计划
本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
一、指导思想
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的'假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析
本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经验"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、悉心地引导学生的科学学习活动。
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作。
讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛。
科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想。
七、主要学习方法
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
