河北版小学科学三年级下册教学计划(推荐3篇)
河北版小学科学三年级下册教学计划 篇一
教学目标：
1. 知识目标：通过学习本册教材内容，使学生掌握下列知识点：物质的性质、地球的自转和公转、水的三态、植物的结构与功能等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实践操作能力和科学思维能力，培养学生的科学探究精神。
3. 情感目标：通过寓教于乐的教学方式，培养学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神和创新意识。
教学重点：
1. 物质的性质：学习物质的分类和性质，了解固体、液体和气体的特点。
2. 地球的自转和公转：学习地球的自转和公转运动，了解地球的昼夜变化和四季变化的原因。
3. 水的三态：学习水的三态变化，了解水的沸点和凝固点。
4. 植物的结构与功能：学习植物的根、茎、叶的结构和功能，了解植物的生长过程。
教学内容和安排：
1. 第一课时：物质的分类和性质
a. 通过观察不同物质的性质，让学生了解固体、液体和气体的特点。
b. 进行实验，让学生亲自操作，探究物质的性质。
c. 引导学生总结物质的分类和性质。
2. 第二课时：地球的自转和公转
a. 通过幻灯片展示和故事讲解，让学生了解地球的自转和公转运动。
b. 进行实践活动，让学生模拟地球的自转和公转运动，观察昼夜变化和四季变化。
c. 引导学生思考地球运动的原因。
3. 第三课时：水的三态
a. 通过实验展示，让学生观察水的三态变化。
b. 进行小组合作活动，让学生探究水的沸点和凝固点。
c. 引导学生总结水的三态变化规律。
4. 第四课时：植物的结构与功能
a. 通过实物展示和图片解读，让学生了解植物的根、茎、叶的结构和功能。
b. 进行植物观察活动，让学生观察植物的生长过程。
c. 引导学生思考植物的结构与功能之间的关系。
教学方法：
1. 情景教学法：通过实验、观察和实践活动，让学生亲身体验和感受科学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，促进学生之间的互动和合作。
3. 讨论教学法：在教学过程中，鼓励学生提出问题、发表意见，引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维能力。
评价方式：
1. 观察记录：通过观察学生在实验和实践活动中的表现，记录学生的探究过程和结果，评价学生的实践操作能力和科学思维能力。
2. 作品展示：要求学生完成一些小组作品，如实验报告、科学展示板等，评价学生的合作能力和创新意识。
3. 口头评价：通过课堂讨论和问题回答，评价学生的理解程度和表达能力。
河北版小学科学三年级下册教学计划 篇二
教学目标：
1. 知识目标：通过学习本册教材内容，使学生掌握下列知识点：鸟类的特点和分类、昆虫的特点和分类、常见的动物和植物等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实践操作能力和科学思维能力，培养学生的探究精神和创新意识。
3. 情感目标：通过寓教于乐的教学方式，培养学生对自然界的兴趣和热爱，培养他们的环保意识和责任感。
教学重点：
1. 鸟类的特点和分类：学习鸟类的特点，了解鸟类的分类和习性。
2. 昆虫的特点和分类：学习昆虫的特点，了解昆虫的分类和生活习性。
3. 常见的动物和植物：学习常见的动物和植物的特点和生活习性，了解它们在生态系统中的作用。
教学内容和安排：
1. 第一课时：鸟类的特点和分类
a. 通过图片展示和故事讲解，让学生了解鸟类的特点和分类。
b. 进行观察活动，让学生观察鸟类的外形特点和行为习性。
c. 引导学生总结鸟类的分类和习性。
2. 第二课时：昆虫的特点和分类
a. 通过实物展示和图片解读，让学生了解昆虫的特点和分类。
b. 进行昆虫观察活动，让学生观察昆虫的外形特点和生活习性。
c. 引导学生总结昆虫的分类和生活习性。
3. 第三课时：常见的动物和植物
a. 通过图片展示和故事讲解，让学生了解常见的动物和植物的特点和生活习性。
b. 进行实地考察活动，让学生观察和记录常见的动物和植物。
c. 引导学生思考动物和植物在生态系统中的作用。
教学方法：
1. 观察教学法：通过观察实物和图片，让学生观察和感受自然界的多样性，培养学生的观察能力和细致观察力。
2. 实践教学法：通过实地考察和实验活动，让学生亲身体验和探究科学知识，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
3. 讨论教学法：在教学过程中，鼓励学生提出问题、发表意见，引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维能力和创新意识。
评价方式：
1. 观察记录：通过观察学生在观察活动和实地考察中的表现，记录学生的观察记录和总结，评价学生的观察能力和综合分析能力。
2. 作品展示：要求学生完成一些小组作品，如动物图鉴、植物标本等，评价学生的合作能力和创新意识。
3. 口头评价：通过课堂讨论和问题回答，评价学生的理解程度和表达能力。
河北版小学科学三年级下册教学计划 篇三
河北版小学科学三年级下册教学计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的'科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、教材分析：
（一）、全册内容情况：
三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。
（二）、各单元内容和课时情况：
1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。
2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。
3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。
4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。
5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。
6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
（三）、教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
（四）、教学难点：
如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟
讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
科学欣赏角色扮演科学幻想
七、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
八、教学进度表
周次教材内容
1-2常见材料
3-5声
6-8光
9-10电
11-13磁
14-16信息与通信
17-18期末复习
19-20期末考
