一年级下册品德与生活教学计划(精选3篇)
一年级下册品德与生活教学计划 篇一
标题：培养一年级学生团队合作意识的教学计划
一、教学目标
1. 培养学生团队合作意识，提高他们合作能力和沟通技巧；
2. 培养学生互相尊重、合作共赢的价值观；
3. 培养学生分享和关心他人的品质。
二、教学内容
1. 团队合作意识的培养
a. 通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性；
b. 引导学生分享自己的观点和想法，倾听他人的意见；
c. 鼓励学生相互帮助，共同完成任务。
2. 合作共赢的价值观培养
a. 通过故事、游戏等形式，向学生传递合作共赢的理念；
b. 组织学生进行合作游戏，让他们体验合作共赢的乐趣；
c. 引导学生思考合作的好处，并引导他们在日常生活中积极实践。
3. 分享和关心他人的品质培养
a. 通过讲述他人帮助自己的经历，激发学生分享和关心他人的意识；
b. 组织学生进行小组分享，让他们分享自己对他人的关心和帮助；
c. 引导学生明确分享和关心他人的重要性，并引导他们在日常生活中实践。
三、教学方法
1. 合作小组活动：让学生分成小组，进行各种合作任务，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生体验合作共赢的乐趣，激发他们对合作的积极态度。
3. 讲述故事法：通过讲述他人帮助自己的故事，引导学生明确分享和关心他人的重要性。
四、教学步骤
1. 引入：通过故事、图片等引入话题，激发学生对团队合作的兴趣和好奇心。
2. 活动设计：根据教学目标，设计一系列的小组活动和游戏，让学生在实践中培养团队合作意识和相关的品德素养。
3. 分享和总结：组织学生分享自己的收获和体会，总结团队合作的重要性和好处。
五、教学评价
1. 观察学生在小组活动中的表现，包括沟通、合作和共享的能力。
2. 学生自评和互评，让学生对自己的合作能力进行反思和提升。
六、教学资源
1. 故事书籍和图片；
2. 合作游戏和活动设计；
3. 小组活动的指导手册。
通过以上的教学计划，能够有效地培养一年级学生团队合作意识，提高他们的合作能力和沟通技巧，培养他们互相尊重、合作共赢的价值观，以及分享和关心他人的品质。这将为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
一年级下册品德与生活教学计划 篇二
标题：培养一年级学生正确用语和行为的教学计划
一、教学目标
1. 培养学生用语得体、行为得当的意识；
2. 培养学生尊重他人、待人友善的品质；
3. 培养学生正确表达自己的观点和情感的能力。
二、教学内容
1. 用语得体、行为得当的意识培养
a. 通过模范示范和角色扮演，引导学生正确使用语言和行为；
b. 引导学生分辨得体和不得体的语言和行为；
c. 培养学生自觉约束自己的言行举止。
2. 尊重他人、待人友善的品质培养
a. 通过讲述故事、观看视频等形式，向学生传递尊重他人和待人友善的重要性；
b. 组织学生进行角色扮演，让他们体验尊重他人和待人友善的感觉；
c. 引导学生思考如何在日常生活中展现尊重他人和待人友善的品质。
3. 正确表达观点和情感的能力培养
a. 通过故事、图片等形式，引导学生表达自己的观点和情感；
b. 组织学生进行小组讨论，让他们学会倾听他人的观点和表达自己的意见；
c. 引导学生学会用恰当的语言和表情来表达自己的观点和情感。
三、教学方法
1. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验尊重他人和待人友善的感觉。
2. 故事教学法：通过讲述故事的方式，引导学生思考正确用语和行为的重要性。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们正确表达观点和情感的能力。
四、教学步骤
1. 引入：通过故事、图片等引入话题，激发学生对正确用语和行为的兴趣和好奇心。
2. 活动设计：根据教学目标，设计一系列的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中培养正确用语和行为的能力。
3. 总结：组织学生总结和分享自己的收获和体会，以及正确用语和行为的重要性。
五、教学评价
1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，包括用语和行为的得体程度。
2. 学生自评和互评，让学生对自己的用语和行为进行反思和提升。
六、教学资源
1. 故事书籍和图片；
2. 角色扮演的道具和场景设置；
3. 小组讨论的指导手册。
通过以上的教学计划，能够有效地培养一年级学生正确用语和行为的意识，培养他们尊重他人、待人友善的品质，以及正确表达自己的观点和情感的能力。这将为学生今后的言行举止打下良好的基础，提升他们的品德素养和社交能力。
一年级下册品德与生活教学计划 篇三
一年级下册品德与生活教学计划
一、学生现状分析：
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天
三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五、课时划分
我的家人与伙伴 十课时
走进大自然 十课时
健康生活每一天 十一课时
第一课 我的一家
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
教学过程设计：
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的`小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作 爱好 习惯
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
第二课时
教学目标：
1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之间的相互关系。
教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学过程：
一、导入
1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）
2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）
3、揭示课题：我的一家人
二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。
2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……
3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？
5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
三、小结：进行爱家庭教育。
