学前班春季期教学计划(优选3篇)

学前班春季期教学计划 篇一：培养学前儿童的语言表达能力

随着社会的发展和家庭教育观念的变化，学前教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。学前班是学前教育的重要组成部分，其目标是通过系统的教学活动，培养孩子的各方面能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。本篇文章将介绍学前班春季期教学计划的第一个重点：培养学前儿童的语言表达能力。

语言是人类交流的重要工具，也是认识世界和表达思想的重要方式。在学前班的教学中，我们将注重培养孩子的语言表达能力，帮助他们建立正确的语言观念和语言习惯。具体的教学计划如下：

1. 情景对话：通过情景对话的方式，让孩子在真实的情境中学习和使用语言。比如，在角色扮演中，引导孩子用简单的句子表达自己的需求和想法，增加他们的语言输出机会。

2. 课堂讲述：通过讲述故事、介绍事物等方式，引导孩子观察和思考，培养他们的语言理解和表达能力。同时，鼓励孩子主动提问和回答问题，培养他们的思辨和表达能力。

3. 听说训练：通过听力训练和口语练习，提高孩子的听说能力。比如，通过听音辨识物品的声音，培养孩子的听觉辨别能力；通过表演和朗读等活动，提高孩子的口语表达能力。

4. 词汇和句型训练：通过游戏和练习，帮助孩子掌握常用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。比如，通过词汇卡片游戏，让孩子学习和巩固新词汇；通过句型练习，让孩子掌握句子结构和用法。

5. 语言启蒙活动：通过歌曲、儿歌、诗歌等形式，启发孩子的语言兴趣和创造力。比如，通过唱歌和朗诵，帮助孩子学习和掌握韵律和语调；通过创作和表演，培养孩子的语言表达和创新能力。

通过以上的教学活动，我们将全面培养学前儿童的语言表达能力，让他们在语言交流中更加自信和流利。同时，我们也将注重培养孩子的听力理解和思维能力，提高他们的语言思维和表达水平。通过学前班春季期教学计划的实施，我们相信孩子们将在语言能力的发展中获得更多的乐趣和成就。

学前班春季期教学计划 篇二：培养学前儿童的动手能力和创造力

学前班是学前教育的重要阶段，其目标是通过系统的教学活动，培养孩子的各方面能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。本篇文章将介绍学前班春季期教学计划的第二个重点：培养学前儿童的动手能力和创造力。

动手能力和创造力是学前儿童发展的重要方面，对于他们的综合能力和学习兴趣有着重要的影响。在学前班的教学中，我们将注重培养孩子的动手能力和创造力，帮助他们发展想象力和创造力。具体的教学计划如下：

1. 手工制作：通过手工制作活动，培养孩子的动手能力和创造力。比如，让孩子用纸、贴纸和颜料等材料制作简单的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。

2. 建构玩具：通过积木、拼图等建构玩具，锻炼孩子的手眼协调和空间想象能力。比如，让孩子用积木搭建房屋、车辆等模型，锻炼他们的动手能力和创造力。

3. 创意绘画：通过创意绘画活动，培养孩子的艺术表达和创造力。比如，让孩子用不同的颜色和材料进行自由绘画，鼓励他们表达自己的想法和感受。

4. 科学实验：通过简单的科学实验，培养孩子的观察和思考能力。比如，让孩子进行水的凝固、融化等实验，帮助他们理解和探索自然现象。

5. 角色扮演：通过角色扮演活动，培养孩子的想象力和表演能力。比如，让孩子扮演不同的角色，通过模拟生活场景，锻炼他们的动手和创造能力。

通过以上的教学活动，我们将全面培养学前儿童的动手能力和创造力，让他们在动手实践中获得更多的乐趣和成就。同时，我们也将注重培养孩子的观察和思考能力，提高他们的创新和解决问题的能力。通过学前班春季期教学计划的实施，我们相信孩子们将在动手和创造的过程中获得更多的成长和进步。

学前班春季期教学计划 篇三

学前班春季期教学计划

　　一、基本情况

　　学前班是学生步入小学的重要阶段，许多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特殊的原因，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的能力不强，思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣，幼儿因为难学而对数学失去兴趣。如何更好地教好幼儿呢?现将本学期工作计划如下：

　　二、工作措施

　　(一)、教师认真钻研教材教法，多准备操作材料，让学生在做中学习。尽可能将知识交给学生观察、感知或直接操作来体验知识的形成。让学生在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由教师引导学生概括出比较科学的.数学结论，让学生体会到学有所或，加强学习信心。

　　(二)、教学过程中多让学生在玩中学。

　　为了最大限度地调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构，我们在教学活动的过程中，根据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计许多为学生喜闻乐见的数学游戏，让学生在玩中学到数学知识。

　　(三)、注重发展学生的思维能力。发展学生的初步抽象的思维能力，培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。

　　三、教学目标：

　　1、学会6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。能算出10以内的加减。

　　2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

　　3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

　　4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

　　5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

　　6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

　　7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

　　8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

　　9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

　　10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

　　11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

　　四、教学进度表：

　　周次教学内容需要课时

　　1—2认识单数和双数6

　　3—55以内的加减10

　　6—710以内的加减10

　　8—910加几和相应减法10

　　10比20大的数4

　　11长方体和正方体6

　　12空间位置4

　　13认识几时半6

　　14—16趣题10

　　17—20复习阶段