小学语文黄山奇石教学设计(优秀3篇)

小学语文黄山奇石教学设计 篇一

引言：

黄山是中国著名的山脉之一，以其壮丽的自然风光和奇特的奇石而闻名于世。利用黄山奇石作为教学资源，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的语文表达能力和想象力。本篇教学设计将重点介绍如何利用黄山奇石进行小学语文教学。

一、教学目标：

1. 了解黄山和黄山奇石的基本情况。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 提高学生的语文表达能力，培养他们的写作能力。

二、教学内容：

1. 黄山和黄山奇石的介绍。

2. 观察和描写黄山奇石的形状、纹理、颜色等特点。

3. 利用黄山奇石进行写作训练。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生了解黄山和黄山奇石的基本情况。

2. 激发学生的观察和想象力：

a. 让学生观察黄山奇石的形状、纹理、颜色等特点，让他们用语言描述。

b. 引导学生想象黄山奇石的故事和背后的文化内涵。

3. 写作训练：

a. 将学生分成小组，每组选择一块黄山奇石进行观察和描写。

b. 引导学生用形象生动的语言描绘黄山奇石的特点和美丽之处。

c. 鼓励学生发挥想象力，写出与黄山奇石相关的故事或诗歌。

4. 展示和评价：

a. 让每个小组展示他们观察和描写的成果。

b. 互相评价，提出改进建议。

四、教学评价：

1. 观察学生是否能准确描述黄山奇石的形状、纹理、颜色等特点。

2. 评价学生的写作能力和语文表达能力。

3. 评价学生对黄山和黄山奇石的了解程度。

五、教学延伸：

1. 带领学生实地观察黄山奇石，进一步加深对黄山奇石的了解。

2. 鼓励学生利用黄山奇石进行更多的写作训练，扩展他们的创造力和想象力。

小学语文黄山奇石教学设计 篇二

引言：

黄山奇石是中国文化的瑰宝，也是小学语文教学中的重要资源。通过对黄山奇石的学习和欣赏，可以激发学生的文化自信和审美能力，培养他们对语文的兴趣和热爱。本篇教学设计将介绍如何利用黄山奇石进行小学语文教学。

一、教学目标：

1. 了解黄山奇石的历史和文化背景。

2. 培养学生的审美能力和创造力。

3. 提高学生的语文表达能力，培养他们的写作和口语表达能力。

二、教学内容：

1. 黄山奇石的历史和文化背景介绍。

2. 欣赏黄山奇石的美丽和独特之处。

3. 利用黄山奇石进行写作和口语表达训练。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生了解黄山奇石的历史和文化背景。

2. 欣赏黄山奇石：

a. 让学生仔细观察黄山奇石的形状、纹理、颜色等特点。

b. 引导学生欣赏黄山奇石的美丽和独特之处，并用语言表达自己的感受。

3. 写作和口语表达训练：

a. 让学生选择一块黄山奇石进行观察和描写。

b. 引导学生用形象生动的语言描绘黄山奇石的美丽和独特之处。

c. 鼓励学生发挥创造力，写出与黄山奇石相关的故事、诗歌或口头表达。

4. 展示和评价：

a. 让每个学生展示他们观察和描写的成果。

b. 互相欣赏和评价，提出改进建议。

四、教学评价：

1. 观察学生是否能准确描述黄山奇石的美丽和独特之处。

2. 评价学生的写作和口语表达能力。

3. 评价学生对黄山奇石的了解程度和对中国文化的认同程度。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生利用黄山奇石进行更多的写作和口语表达训练，开展创意活动。

2. 带领学生参观黄山奇石展览，进一步加深对黄山奇石的了解。

小学语文黄山奇石教学设计 篇三

小学语文黄山奇石教学设计

　　黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。以下是小编整理的小学语文黄山奇石教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

　　教学目标：

　　知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

　　能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。

　　情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。

　　重点难点：

　　教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

　　教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。

　　教学准备：自制课件

　　教学过程：

　　一、图片引入，揭示课题，质疑。

　　（利用遮屏功能遮住题目和图片）

　　开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

　　今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）

　　二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。

　　“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况

　　三、精读课文，抓住重点词语理解内容。

　　1、学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）

　　（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

　　（2）交流：

　　重点词语：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其

　　（3）课件演示：

　　安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

　　导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）

　　（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

　　2、学习2——6自然段

　　(1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？

　　(2)交流：

　　提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）

　　（3）学习内容

　　（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）

　　如：名字：猴子观海

　　样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

　　想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。

　　课件演示：猴子观海

　　小结方法：名字、样子、想象、（师生共同完成）

　　（2）课件演示：（拓展内容）

　　（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）

　　当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。

　　当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的.云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。

　　当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

　　第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。

　　在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。

　　最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？

　　四、扩展想象

　　然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……..最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　有趣

　　仙桃石，天狗望月

　　猴子观海，狮子抢球

　　仙人指路，仙女弹琴

　　金鸡叫天都