重点小学六年级音乐下册教学计划(最新3篇)
重点小学六年级音乐下册教学计划 篇一
教学目标：
1.使学生了解音乐的基本要素，包括音高、音长、节奏等。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对不同类型音乐的感知和理解能力。
3.通过学习音乐乐曲，培养学生的音乐表演能力，提高他们的音乐素养。
教学内容：
1.音乐的基本要素：音高、音长、节奏等。
2.音乐欣赏：引导学生欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等。
3.音乐表演：学习一首简单的音乐乐曲，进行合唱或乐器演奏。
教学过程：
第一课：音乐的基本要素
1.介绍音乐的基本要素：音高、音长、节奏等，并通过示范和练习使学生理解和掌握。
2.进行简单的音高训练和节奏练习，加深学生对音乐基本要素的理解。
第二课：音乐欣赏
1.选择一首古典音乐或流行音乐，引导学生欣赏，并进行讨论。
2.让学生分析音乐中的特点和表达的情感，并引导他们表达自己的感受。
第三课：音乐表演
1.选择一首简单的音乐乐曲，进行合唱或乐器演奏。
2.进行分组练习，培养学生的合作能力和表演技巧。
3.进行集体排练，并在学校的音乐会上进行表演。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上对音乐基本要素的理解和掌握情况，以及对音乐欣赏和表演的参与度。
2.作业评价：布置一些与音乐基本要素、音乐欣赏和音乐表演相关的作业，对学生的完成情况进行评价。
3.集体表演评价：观察学生在集体表演中的表现和合作能力，并给予评价和指导。
教学资源：
1.音乐教材：根据教学内容，选择合适的音乐教材。
2.音乐欣赏素材：准备一些古典音乐和流行音乐的录音或视频，供学生欣赏。
3.乐器：根据教学需要，准备一些合适的乐器供学生练习和表演。
重点小学六年级音乐下册教学计划 篇二
教学目标：
1.使学生了解不同类型音乐的特点和风格，并能够区分它们。
2.培养学生的音乐创造能力，引导他们进行简单的音乐创作。
3.通过学习音乐乐曲，提高学生的音乐表演能力和音乐素养。
教学内容：
1.不同类型音乐的特点和风格：如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2.音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，如编写简单的旋律或歌词。
3.音乐表演：学习一首较复杂的音乐乐曲，进行合唱或乐器演奏。
教学过程：
第一课：不同类型音乐的特点和风格
1.介绍不同类型音乐的特点和风格，通过欣赏和讨论使学生了解和区分它们。
2.让学生选择自己喜欢的音乐类型，并解释其原因。
第二课：音乐创作
1.引导学生进行简单的音乐创作，如编写简单的旋律或歌词。
2.进行分组练习，让学生分享自己的创作，并进行评价和改进。
第三课：音乐表演
1.学习一首较复杂的音乐乐曲，进行合唱或乐器演奏。
2.进行集体排练，并在学校的音乐会上进行表演。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上对不同类型音乐的理解和区分情况，以及对音乐创作和表演的参与度。
2.作业评价：布置一些与音乐特点、音乐创作和音乐表演相关的作业，对学生的完成情况进行评价。
3.集体表演评价：观察学生在集体表演中的表现和合作能力，并给予评价和指导。
教学资源：
1.音乐教材：根据教学内容，选择合适的音乐教材。
2.音乐欣赏素材：准备一些不同类型音乐的录音或视频，供学生欣赏和分析。
3.乐器：根据教学需要，准备一些合适的乐器供学生练习和表演。
重点小学六年级音乐下册教学计划 篇三
重点小学六年级音乐下册教学计划
一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的.个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务
1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
3、以（音乐）学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
5、加强综合与渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
