小学科学四年级下册的教学计划(优质3篇)
小学科学四年级下册的教学计划 篇一
教学目标：
1.了解水的三态及其转变过程。
2.学习有关水的变化与物质的变化的关系。
3.掌握水的循环过程及其在自然界中的作用。
4.培养学生对水资源的珍惜意识。
教学内容：
1.水的三态及其转变过程
a.水的三态：固态、液态、气态。
b.水的转变过程：融化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
2.水的变化与物质的变化的关系
a.物质的变化：物质可以发生物理变化和化学变化。
b.水的变化：水可以发生物理变化和化学变化。
3.水的循环过程及其在自然界中的作用
a.水的循环过程：蒸发、凝结、降水、地下水、河流。
b.水在自然界中的作用：维持生物生存、调节气候、供给人类用水。
4.水资源的珍惜意识
a.水资源的重要性。
b.如何节约用水。
教学活动：
1.观察实验：通过观察冰块融化、水沸腾等实验，让学生亲自体验水的三态及其转变过程。
2.讨论活动：组织学生讨论水的变化与物质的变化的关系，培养学生的思辨能力。
3.实地考察：组织学生参观水库、河流等，让学生了解水的循环过程及其在自然界中的作用。
4.小组研究：让学生小组合作，研究如何节约用水，并展示研究成果。
教学评估：
1.口头回答问题：通过提问学生水的三态、水的转变过程等问题，检查学生的学习掌握情况。
2.观察实验：让学生进行水的变化实验，观察并记录实验结果，评估学生对水变化的理解程度。
3.小组展示：评估学生对节约用水的研究成果，检查学生的合作能力和创造能力。
教学延伸：
1.观察大自然中的水循环过程，让学生深入了解水的循环在自然界中的作用。
2.组织学生开展环保宣传活动，增强学生对水资源的珍惜意识。
小学科学四年级下册的教学计划 篇二
教学目标：
1.了解动物的生活习性和身体结构。
2.学习有关动物分类的知识。
3.掌握动物的食性和养殖方法。
4.培养学生对动物的保护意识。
教学内容：
1.动物的生活习性和身体结构
a.动物的生活习性：栖息地、进食方式、运动方式等。
b.动物的身体结构：骨骼、肌肉、感官器官等。
2.动物分类的知识
a.动物的分类：脊椎动物和无脊椎动物。
b.脊椎动物的分类：鸟类、鱼类、哺乳类、爬行类等。
3.动物的食性和养殖方法
a.动物的食性：食肉动物、食草动物、杂食动物等。
b.动物的养殖方法：家禽养殖、家畜养殖等。
4.动物的保护意识
a.动物的保护意义：维护生态平衡、保护物种多样性。
b.如何保护动物：不捕猎、保护栖息地、合理利用动物资源等。
教学活动：
1.观察活动：带领学生观察不同动物的生活习性和身体结构，让学生了解动物的多样性。
2.分类游戏：通过游戏的方式让学生学习动物的分类知识，增强记忆和理解。
3.实地考察：组织学生参观动物园等，让学生亲身接触不同动物，加深对动物的了解。
4.讨论活动：组织学生讨论如何保护动物，培养学生的环保意识。
教学评估：
1.口头回答问题：通过提问学生动物的生活习性、动物的分类等问题，检查学生的学习掌握情况。
2.观察活动：让学生观察并描述不同动物的特征，评估学生对动物结构的理解程度。
3.小组讨论：评估学生对动物保护的意识和理解程度，检查学生的合作能力和思考能力。
教学延伸：
1.观察野生动物的生活习性和保护现状，让学生深入了解动物的生态环境。
2.组织学生参与动物保护活动，增强学生对动物保护的实践意识。
小学科学四年级下册的教学计划 篇三
小学科学四年级下册的教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的'主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。
第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），
第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。
第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.
六、教学进度
（略）
