五年级英语上册英语教学反思【优秀5篇】

五年级英语上册英语教学反思 篇一

在五年级英语上册的教学中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在学习英语时出现了较大的挑战，主要表现为词汇量不足和语法运用不熟练。这可能是由于之前的基础教育中对英语教学的不足导致的。因此，我意识到需要更加注重学生的词汇积累和语法训练，为他们打下坚实的基础。

其次，我发现学生对英语学习的兴趣不高，很多时候是被动学习，缺乏主动性。这可能是因为教学内容缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣。因此，我认为在教学中应该注重培养学生的学习兴趣，引导他们主动参与到学习中来。

另外，我还发现学生在听力和口语方面的表现不佳，缺乏实际运用英语的机会。因此，我认为在英语教学中应该注重听说训练，增加学生的英语实践机会，提高他们的英语交流能力。

综上所述，五年级英语上册的教学中存在着一些问题，我们应该重视学生的词汇积累和语法训练，培养学生的学习兴趣，注重听说训练，提高学生的英语交流能力。只有这样，我们才能更好地帮助学生学好英语，为他们的英语学习打下坚实的基础。

五年级英语上册英语教学反思 篇二

五年级英语上册的教学让我有了一些新的思考。首先，我发现学生在学习英语时更喜欢进行小组合作学习，这样能够让他们更好地相互交流，互相帮助，共同解决问题。因此，我认为在今后的教学中应该更加注重学生之间的合作学习，让他们在互动中学习，共同进步。

其次，我发现学生在进行英语口语练习时更愿意选择与自己熟悉的话题相关的内容，这样能够更好地激发他们的兴趣，提高他们的口语表达能力。因此，我认为在教学中应该更加注重挖掘学生的兴趣点，让他们在学习中找到乐趣，更好地掌握英语口语表达。

另外，我还发现学生在进行英语听力练习时更喜欢通过多媒体的方式进行学习，这样能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效率。因此，我认为在教学中应该更加注重多媒体教学手段的运用，让学生通过视听的方式进行学习，更好地理解和掌握英语知识。

综上所述，五年级英语上册的教学给我带来了一些新的思考，我们应该更加注重学生之间的合作学习，挖掘学生的兴趣点，引导他们主动参与学习，同时运用多媒体教学手段，提高学生的学习效率。只有这样，我们才能更好地帮助学生学好英语，让他们在英语学习中取得更好的成绩。

五年级英语上册英语教学反思 篇三

　　在每个单元中都有音标教学，借助音标正确读出不符合读音规则的单词。这样可使学生为以后的学习打下基础，从而使老师在单词教学教学上少用点时间，学生自己就可以去拼读单词。

　　我采用的总的方针是：相对集中、分散巩固、先易后难、难点分散；字母、音标、单词“三个结合”在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手。强化音标教学。教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手。开始逐步接触音标，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领，结合所学的单词对其音标进行分解，或单音拼读。

五年级英语上册英语教学反思 篇四

　　该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Lingling’s 等名词性物主代词说明物品的所属关系。在课堂教学中，很多行为都是无法预测的。因此在设计教学的时候，我们只能够尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测，同时做好处理问题的相关准备。

　　在本课的教学中，我注重对学生学习能力的培养。在很多情况下，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。如在教授新单词 mine,yours,his,hers之后，我就可以放手让学生自己去操练，自己去熟悉这些单词。在熟悉单词的基础上，自然而然的进入句型操练的环节。在教学设计上，我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s说明物品所属关系”，围绕这一重点进行教学。为了突出这一重点，突破这个难点，我设计了一系列的操练活动，让学生能十分熟练的理解、运用这些单词，并在对话情景中灵活使用这些单词表达自己的物品所属。

　　开课是一堂课的重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同时拉近师生距离。与学生围绕着天气、衣着的话题闲聊，既能复习词汇，又能引入下一环节的教学，一举两得。在教学过程中，我对学生的评价主要突出在两个方面：首先，对表现突出的学生给予适当的评价，如给个五角星或者击掌等。其次，对表现突出的小组进行评价，同时要求突出小组间互评和小组内的互评。

　　整个课堂的教学设计环节清晰，能突出重点和突破难点，能比较好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的'运用能力。同时在评价方面也比较注重。

五年级英语上册英语教学反思 篇五

　　万圣节不像圣诞节那样被学生所熟知。所以我在这节课中首先是采用了设置悬念和猜想的方法激发学生主动去了解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语知识的积极性，让学生获得新奇的体验。其次是让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验，让学生认知活动更加深刻，使枯燥的语言生动起来。我通过This is Halloween这首歌曲导入课堂，不仅使课堂气氛变得轻松活跃，也抓紧了学生的注意力。然后我通过一些图片让学生了解万圣节人们都做什么。在本课中我创设了两个情景，一个是购物的情景，让学生在的情景中复习旧知，学习新知。另一个是万圣节聚会的情景，让学生在情景中运用积累到的语言尽情的交流，从知识的体验上升到情感上的体验。

　　在新课标中提到了一个教学的层次性。我就在想是不是以后上这节课可以把中国的春节和万圣节相关联一起讲，由共同点引出不同点，比如：灯笼——纸灯笼——南瓜灯笼。再由此引出万圣节聚会所需要的物品。

　　我这次在教学中是直接引入万圣节的知识，这种直接灌输脱离了课堂教学环境与学生的年龄特性，没有找到适当的切入口将知识与学生熟悉的生活环境联系起来，缺乏了趣味性。小学英语教育课堂氛围是关键。教师的激情才能激发出学生的激情，继而引发课堂教学的活力，这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语教师，我必须不断的发掘自己，发掘学生，争取更大的进步。