小学三年级英语的教学计划(优秀6篇)

小学三年级英语的教学计划 篇一

在小学三年级的英语教学中，我们旨在帮助学生建立起基础的语言能力，培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。以下是我们的教学计划：

一、教学目标：

1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识；

2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能；

3. 提高学生的语言表达能力和沟通能力；

4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：

1. 日常用语：问候语、介绍自己、询问他人情况等；

2. 基本词汇：家庭、颜色、动物、食物等；

3. 基础语法：简单句式、时态、名词、动词等；

4. 听力训练：听懂简单的对话和故事；

5. 口语练习：进行角色扮演、小组讨论等活动；

6. 阅读训练：阅读简单的短文和故事；

7. 写作练习：书写简单的句子和小段落。

三、教学方法：

1. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源帮助学生理解和掌握知识；

2. 任务型教学：设置具体任务，让学生在实践中学习和运用语言；

3. 合作学习：鼓励学生之间互相合作、交流，共同解决问题；

4. 游戏教学：通过各种语言游戏和活动激发学生学习的兴趣。

四、教学安排：

1. 每周安排3-4节英语课，每节课45分钟；

2. 每节课包括听说读写四个环节，注重综合能力的培养；

3. 每周安排一次口语表达和听力训练活动，提高学生的语言交际能力；

4. 每周安排一次阅读训练和写作练习，提高学生的语言表达能力。

五、教学评估：

1. 定期进行听说读写的测试，检查学生的学习进度；

2. 鼓励学生参与课堂互动和表现，评选优秀学生；

3. 定期组织口语演讲和写作比赛，激励学生努力学习。

通过以上的教学计划，我们相信学生们在小学三年级的英语学习中能够取得更好的成绩，提高他们的语言能力和跨文化交际能力，为以后的学习奠定坚实的基础。

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小学三年级英语的教学计划 篇二

随着社会的发展和对外交流的增加，英语作为一门国际通用语言，被越来越多的人所重视。在小学三年级的英语教学中，我们将通过以下教学计划，帮助学生打下扎实的英语基础：

一、教学目标：

1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识；

2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能；

3. 提高学生的语言表达能力和沟通能力；

4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：

1. 日常用语：问候语、介绍自己、询问他人情况等；

2. 基本词汇：家庭、颜色、动物、食物等；

3. 基础语法：简单句式、时态、名词、动词等；

4. 听力训练：听懂简单的对话和故事；

5. 口语练习：进行角色扮演、小组讨论等活动；

6. 阅读训练：阅读简单的短文和故事；

7. 写作练习：书写简单的句子和小段落。

三、教学方法：

1. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源帮助学生理解和掌握知识；

2. 任务型教学：设置具体任务，让学生在实践中学习和运用语言；

3. 合作学习：鼓励学生之间互相合作、交流，共同解决问题；

4. 游戏教学：通过各种语言游戏和活动激发学生学习的兴趣。

四、教学安排：

1. 每周安排3-4节英语课，每节课45分钟；

2. 每节课包括听说读写四个环节，注重综合能力的培养；

3. 每周安排一次口语表达和听力训练活动，提高学生的语言交际能力；

4. 每周安排一次阅读训练和写作练习，提高学生的语言表达能力。

五、教学评估：

1. 定期进行听说读写的测试，检查学生的学习进度；

2. 鼓励学生参与课堂互动和表现，评选优秀学生；

3. 定期组织口语演讲和写作比赛，激励学生努力学习。

通过以上的教学计划，我们相信学生们在小学三年级的英语学习中能够取得更好的成绩，提高他们的语言能力和跨文化交际能力，为以后的学习奠定坚实的基础。愿我们的三年级英语教学计划能够帮助学生们在英语学习中取得更大的进步，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。

小学三年级英语的教学计划 篇三

　　一、教学目标

　　1、能够表述过去发生的事情。

　　2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。

　　3、能够询问和表达用餐情况。

　　4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握对过去做过事情的表达。

　　6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。

　　7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

　　8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

　　9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。

　　二、学生分析

　　三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。

　　三、教材分析

　　本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

　　会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

　　本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节。

　　本册教学难点：几种固定句型的运用。

　　四、教学策略及采取的措施

　　【教学策略】

　　1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。

　　2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

　　3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

　　4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

　　5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。

　　6、开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

　　【采取的措施】

　　1、语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。

　　2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。

　　3、精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。

　　4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。

　　5、用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。

　　6、组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动;布置英语作业，每学完一课，复习巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。

　　7、组织并积极参加英语教研、教改活动，学习先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，积极总结经验，写出教学体会，积极撰写英语教研、教改论文。

　　8、语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。

　　9、课前增加Free Talk每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得进步。

　　10、增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。

　　11、鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。

　　五、教学活动安排

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

小学三年级英语的教学计划 篇四

　　一、教学现状分析

　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

　　二、教材分析

　　一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

　　三、教学目标

　　通过学习本册教材使学生：

　　1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

　　四、提高教学质量的措施

　　1．创造良好的学习气氛。

　　2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

　　3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

　　4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

　　5．多表扬多鼓励。

　　6．利用点读机、多媒体教学课件、挂图等。

　　小学三年级英语的`教学计划 篇3

　　一、学生情况分析:

　　大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的要求:

　　三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

　　四、教学重点难点:

　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

　　2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

　　3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

　　4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

　　五、教学质量的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

　　一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　四、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　六、教学内容与课时安排

　　略

小学三年级英语的教学计划 篇五

　　一、对学生情况的分析

　　三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们的兴趣。

　　二、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学习的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求:

　　1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

　　3.能听、做6个“tpr”活动。

　　4.能学会2个小制作。

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能听、说、唱7首歌谣。

　　7.能完成8个自我评价活动。

　　8. 能听懂6个幽默小故事。

　　9. 能了解6项简单的中西文化知识。

　　三、 改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1.认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。

　　2.突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在:在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习的参与意识。

　　3.利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4.营造英语的语言氛围

　　小学生首先要让学生感知。课堂上，老师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感觉。

小学三年级英语的教学计划 篇六

　　一、学生情况分析

　　通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生学习兴趣；

　　2、培养正确的书写习惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

　　字母教学目标：

　　1）字母在单词中的发音。

　　2）字母在字母表中的顺序。

　　3）字母的正确书写；

　　4）字母手写体和印刷体的辨别；

　　5）了解生活中常见的字母。

　　6）通过本期的英语教学，力争在学期末能达到及格率为90%，优秀率为80%，平均分为85分。