数学教师教学计划(实用3篇)

数学教师教学计划 篇一

如何制定一个有效的数学教学计划

一个有效的数学教学计划对于数学教师来说是非常重要的。它可以帮助教师组织教学内容，提高教学效果，并且使学生更好地理解和掌握数学知识。那么，如何制定一个有效的数学教学计划呢？下面是一些关键步骤和建议。

第一步是明确教学目标。教学目标应该具体、明确，并且与学生的学习需求和能力水平相匹配。教师应该清楚地知道自己想要教授给学生什么样的数学知识和技能，并且根据学生的学习能力来确定目标的难度和深度。

第二步是选择合适的教学方法和资源。教学方法应该根据教学目标和学生的学习特点来选择，例如，对于理论性的知识可以采用讲授和演示的方法，对于实践性的知识可以采用实验和实践的方法。此外，教师还应该选择合适的教学资源，如教科书、练习册、多媒体教学软件等。

第三步是合理安排教学内容和进度。教师应该根据教学目标和学生的学习进度来安排教学内容和进度。教学内容应该有条理、逻辑，并且符合教学目标。教学进度应该合理，既不能过快导致学生跟不上，也不能过慢导致学生学习时间浪费。

第四步是设计有效的教学活动和任务。教师应该设计一些有趣、有挑战性的教学活动和任务，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些活动和任务可以是小组合作、实验研究、问题解决等形式，能够培养学生的合作能力和创新思维。

第五步是进行有效的评估和反馈。教师应该根据教学目标来设计合适的评估方式和工具，例如，考试、作业、项目等。评估结果应该及时反馈给学生，让他们知道自己的学习成绩和进步情况，并且给予积极的鼓励和建议。

总之，一个有效的数学教学计划需要教师在教学目标、教学方法、教学内容、教学活动、评估和反馈等方面进行合理的安排和设计。通过制定一个有效的教学计划，教师可以提高教学效果，使学生更好地学习和掌握数学知识。

数学教师教学计划 篇二

如何培养学生的数学思维能力

数学思维能力是指学生在解决数学问题时所运用的思维方式和策略。培养学生的数学思维能力是数学教师教学计划中的一个重要任务。下面是一些培养学生数学思维能力的方法和策略。

首先，教师应该引导学生形成积极的学习态度和习惯。学生应该对数学学习充满兴趣和热情，并且养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勤做练习等。教师可以通过讲解数学知识的实际应用和意义，激发学生的学习兴趣，同时要求学生在课后进行适量的练习，以巩固所学知识。

其次，教师应该设计一些富有挑战性的数学问题和活动，以激发学生的思维能力。这些问题和活动可以是开放性的，能够让学生自由发挥想象力和创造力，提出自己的解决方案和证明过程。教师可以引导学生进行合作学习，让他们相互讨论和交流，借鉴和吸取对方的思考方式和策略。

再次，教师应该提供一些数学建模的机会，让学生将所学的数学知识应用到实际问题中。数学建模是一种培养学生数学思维能力的有效方法，它可以培养学生的问题解决能力、创新能力和实践能力。教师可以选择一些与学生生活密切相关的问题，让他们进行实地调查和数据收集，然后利用所学的数学知识进行分析和解决。

最后，教师应该及时给予学生反馈和指导。在学生解决数学问题的过程中，教师应该密切观察学生的思维过程和策略，并及时给予他们鼓励和指导。教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生发现问题的本质和规律，引导他们从不同的角度去思考和解决问题。

总之，培养学生的数学思维能力需要教师在教学计划中充分考虑和设计。通过引导学生形成积极的学习态度和习惯，设计富有挑战性的数学问题和活动，提供数学建模的机会，以及及时给予学生反馈和指导，教师可以有效地培养学生的数学思维能力。

数学教师教学计划 篇三

数学教师教学计划

　　一、教学对象分析

　　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　四、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、使学生初步认识=会使用这些符号表示数的大小。

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的`解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　以上就是为大家提供的小学一年级数学教学计划，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习；每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！