小学4年级语文教学计划【精简3篇】

小学4年级语文教学计划 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1. 培养学生对语文的兴趣和自信心，激发学生的学习动力。

2. 培养学生良好的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生正确的价值观和道德观，提高学生的人文素养。

4. 培养学生良好的阅读习惯和思维能力，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容

1. 课文学习：通过学习课文，培养学生对文字的理解和运用能力，提高学生的阅读和写作能力。

2. 语言知识：通过学习语言知识，提高学生的语言表达能力，包括词汇、语法、修辞手法等。

3. 古诗词鉴赏：通过学习古诗词，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的语感和表达能力。

4. 作文写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和思维能力，培养学生的创造力和想象力。

三、教学方法

1. 情景教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 多媒体教学法：通过运用多媒体技术，提高教学效果和趣味性。

4. 案例教学法：通过案例分析，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

四、教学步骤

1. 导入：通过引入相关话题或活动，激发学生的学习兴趣。

2. 学习：结合具体的教学内容，进行知识点的讲解和学习。

3. 实践：通过课堂练习、小组讨论等活动，提高学生的实际操作能力。

4. 总结：对本节课的学习内容进行总结和梳理，帮助学生巩固所学知识。

5. 作业：布置相应的作业任务，巩固学生的学习成果。

6. 反馈：对学生的作业进行评价和反馈，及时纠正错误，帮助学生进一步提高。

五、教学评价

1. 考查学生对课文的理解和运用能力。

2. 考查学生对语言知识的掌握和运用能力。

3. 考查学生对古诗词的鉴赏和理解能力。

4. 考查学生的作文写作能力和思维能力。

小学4年级语文教学计划 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1. 培养学生对语文的兴趣和自信心，激发学生的学习动力。

2. 提高学生的口头表达能力，培养学生良好的听说能力。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。

4. 培养学生正确的价值观和道德观，提高学生的人文素养。

二、教学内容

1. 听力训练：通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

2. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力。

3. 阅读理解：通过阅读文章和练习题，提高学生的阅读理解能力。

4. 价值观教育：通过教材中的故事和材料，培养学生正确的价值观和道德观。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 多媒体教学法：通过运用多媒体技术，提高教学效果和趣味性。

4. 讨论教学法：通过讨论活动，培养学生的思维能力和创新能力。

四、教学步骤

1. 导入：通过引入相关话题或游戏活动，激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练：通过听录音材料，提高学生的听力理解能力。

3. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力。

4. 阅读理解：通过阅读文章和练习题，提高学生的阅读理解能力。

5. 价值观教育：通过教材中的故事和材料，培养学生正确的价值观和道德观。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结和梳理，帮助学生巩固所学知识。

7. 作业：布置相应的作业任务，巩固学生的学习成果。

8. 反馈：对学生的作业进行评价和反馈，及时纠正错误，帮助学生进一步提高。

五、教学评价

1. 考查学生的听力理解能力和口头表达能力。

2. 考查学生的阅读理解能力和阅读习惯。

3. 考查学生对故事和材料的理解和价值观的认识。

4. 考查学生的思维能力和创新能力。

小学4年级语文教学计划 篇三

小学4年级语文教学计划范文

　　新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。

　　一、班级学生情况分析

　　本班现有学生——人，其中男生——人，女生——人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

　　二、 本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

　　三、本册学习要达到的主要目标：

　　通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、落实教学目标的基本措施：

　　1、生字新词和句子的学习

　　学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的'自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。

　　2、重视阅读教学

　　四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。

　　四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：

　　（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

　　（2）通过讨论，能纠正或完善自己的认识

　　（3）学会写摘录笔记和批注笔记。

　　（4）基本上养成良好的阅读习惯

　　3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。

　　四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，

　　四、 后进生的转化

　　1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。

　　2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。

　　3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。

　　4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。