小学四年级语文教学计划【优选3篇】

小学四年级语文教学计划 篇一

第一篇内容

标题：培养兴趣，提升阅读能力——小学四年级语文教学计划

引言：语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要途径。在小学四年级，我们将注重培养学生对语文的兴趣，提升他们的阅读能力，以帮助他们更好地理解和运用语文知识。

一、教学目标

1. 培养学生对语文的兴趣，增强他们的学习主动性和积极性。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。

3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达和书面表达能力。

二、教学内容与方法

1. 阅读教学

a. 选择寓言、童话、神话等适合小学生阅读的文学作品进行教学，激发学生的阅读兴趣。

b. 引导学生通过阅读理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

c. 教授阅读技巧，如预测、推理、概括等，提升学生的阅读水平。

d. 设计有趣的阅读活动，如朗读比赛、课外阅读推广等，激发学生的阅读热情。

2. 课文教学

a. 精选经典课文，包括古诗、现代诗、散文等，培养学生对文学的欣赏能力。

b. 教授课文的背景知识，帮助学生理解文章的意义和作者的用意。

c. 引导学生分析课文的结构和语言特点，提高他们的文学鉴赏能力。

d. 组织学生进行课文演讲、朗读等活动，培养他们的口头表达能力。

3. 写作教学

a. 引导学生进行日记、作文等写作活动，培养他们的写作兴趣和写作能力。

b. 教授写作技巧，如提纲、扩写、联想等，提升学生的写作水平。

c. 给予学生写作指导和反馈，帮助他们改进写作表达。

三、教学评价与反馈

1. 设计各类评价方式，如阅读理解测试、口头表达评价、作文评分等，全面评价学生的语文能力。

2. 及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并改进学习方法。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，展示他们的语文成果。

结语：通过以上教学计划，我们将培养学生对语文的兴趣，提升他们的阅读能力和写作能力。希望学生在四年级的语文学习中能够有所收获，取得进步。

小学四年级语文教学计划 篇二

第二篇内容

标题：读懂经典，感悟人生——小学四年级语文教学计划

引言：语文教学是培养学生阅读能力和文学素养的重要环节。在小学四年级，我们将注重引导学生读懂经典作品，感悟其中的人生哲理，以培养他们的文学素养和人文关怀。

一、教学目标

1. 培养学生阅读经典作品的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。

2. 引导学生感悟经典作品中的人生哲理，培养他们的思考能力和人文关怀。

3. 培养学生对文学的欣赏能力，提升他们的审美水平和文化素养。

二、教学内容与方法

1. 经典作品阅读

a. 选择适合小学生阅读的经典作品，如《孔子》、《小狗钱钱》等，激发学生的阅读兴趣。

b. 引导学生深入理解作品的情节、人物形象和主题，提高他们的阅读理解能力。

c. 分析作品中的人生哲理，引导学生从中汲取智慧，培养他们的思考能力和人文关怀。

d. 设计讨论活动，引导学生分享对作品的理解和感悟，促进他们的思想交流和合作学习。

2. 课文阅读与欣赏

a. 精选古诗、现代诗、散文等经典课文，培养学生对文学的欣赏能力。

b. 教授课文的背景知识，帮助学生理解作者的用意和作品的内涵。

c. 引导学生分析课文的艺术特点和语言表达，提高他们的文学鉴赏能力。

d. 组织学生进行诵读、朗诵等活动，培养他们的口头表达和审美能力。

3. 创作与表达

a. 引导学生进行写作活动，如小说创作、诗歌创作等，培养他们的创造力和表达能力。

b. 教授写作技巧，如描写、夸张、对比等，提升学生的写作水平。

c. 给予学生写作指导和反馈，帮助他们改进表达方式。

三、教学评价与反馈

1. 设计阅读理解测试、作文评分等评价方式，全面评价学生的语文能力和文学素养。

2. 提供学生反馈，帮助他们发现问题并改进学习方法。

3. 鼓励学生展示自己的作品和阅读成果，促进他们的自信心和成就感。

结语：通过以上教学计划，我们将引导学生读懂经典作品，感悟其中的人生哲理，培养他们的文学素养和人文关怀。希望学生在四年级的语文学习中能够通过阅读与写作，感受到语文的魅力，丰富自己的内心世界。

小学四年级语文教学计划 篇三

关于小学四年级语文教学计划

　　玩，是学生们的天性，是学生们的乐趣所在，要想他们取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。编辑了小学四年级语文教学计划 ，欢迎阅读!

　　新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。

　　一、班级学生情况分析

　　本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

　　二、 本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

　　三、本册学习要达到的主要目标:

　　通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

　　1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

　　四、落实教学目标的基本措施:

　　1、生字新词和句子的学习

　　学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。

　　2、重视阅读教学

　　四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的`阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。

　　四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：

　　(1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

　　(2)通过讨论，能纠正或完善自己的认识

　　(3)学会写摘录笔记和批注笔记。

　　(4)基本上养成良好的阅读习惯

　　3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。

　　四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，

　　四、 后进生的转化

　　1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。

　　2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。

　　3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。

　　4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。