小学语文第九册的个人教学计划(优选3篇)

小学语文第九册的个人教学计划 篇一

随着小学生语文学习的不断深入，小学语文第九册作为小学语文教材的最后一册，对于学生的语文素养的培养具有重要的意义。因此，在这一学期的教学中，我将制定以下个人教学计划，旨在引导学生全面提高语文水平，为他们的中学语文学习打下坚实的基础。

首先，注重基础知识的巩固。小学语文第九册的内容较为复杂，涉及了诗歌、作文、阅读理解等多个方面。在教学中，我将重点针对每个知识点进行讲解，并通过课堂练习和作业巩固学生的基础知识。例如，在诗歌教学中，我会让学生通过朗诵、默写等方式熟记诗歌内容，提高他们对于诗歌的理解能力。

其次，培养学生的阅读能力。在小学语文第九册中，有许多精彩的篇章，如《弟弟的画》、《小狐狸和小猴子》等。我将通过朗读、分析课文的语言特点和情节发展，引导学生深入理解文本。同时，我会安排一定的阅读时间，鼓励学生自主阅读，并在课堂上进行交流和分享。通过这样的方式，我相信学生的阅读能力将得到提高。

此外，注重培养学生的写作能力。小学语文第九册中的作文题目更加开放，旨在培养学生的思维能力和创造力。在教学中，我将引导学生进行素材搜集、构思和写作，通过不断的写作实践，提高学生的表达能力和文字组织能力。我还将鼓励学生多读优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和表达方式。

最后，培养学生的综合能力。小学语文第九册中的阅读理解题目较难，需要学生具备较强的综合能力。为此，我将在教学中注重培养学生的细节把握能力、推理能力和判断能力。通过课堂上的练习和讨论，激发学生的思维，提高他们的解题能力。

总之，小学语文第九册的个人教学计划将通过巩固基础、培养阅读能力、提高写作能力和培养综合能力等方面的教学手段，帮助学生全面提高语文水平。我相信，在这一学期的教学中，学生们将在语文学习中不断成长，为他们的中学语文学习打下坚实的基础。

小学语文第九册的个人教学计划 篇二

小学语文第九册作为小学阶段语文教材的最后一册，对于学生的语文素养的培养具有重要的意义。为了让学生在这一学期的语文学习中获得全面的提高，我将制定以下个人教学计划。

首先，我将注重课文的深入学习。小学语文第九册中的课文内容较为抽象和复杂，因此，我将通过讲解和分析课文的语言特点、情节发展和主题意义，引导学生深入理解课文。同时，我还将通过课堂上的讨论和分享，激发学生对于课文的兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。

其次，我将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的重要环节，对于学生的综合能力提高具有重要的作用。在小学语文第九册的教学中，我将鼓励学生多读优秀的文学作品，提高他们的阅读量和阅读速度。同时，我还将引导学生学习阅读策略，如快速阅读、精读和扫读等，培养他们的阅读理解能力。

此外，我将注重培养学生的写作能力。小学语文第九册中的作文题目更加开放，旨在培养学生的思维能力和创造力。在教学中，我将引导学生进行素材搜集、构思和写作，通过多次的写作实践，提高学生的表达能力和文字组织能力。我还将鼓励学生多读优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和表达方式。

最后，我将通过课堂练习和作业巩固学生的基础知识。小学语文第九册的内容较为复杂，涉及了诗歌、作文、阅读理解等多个方面。因此，我将设计一系列的课堂练习和作业，帮助学生巩固所学的知识。通过这样的方式，我相信学生的语文水平将得到全面的提高。

综上所述，小学语文第九册的个人教学计划将注重课文的深入学习、阅读能力的培养、写作能力的提高和基础知识的巩固。通过这样的教学手段，我相信学生们将在这一学期的语文学习中取得优异的成绩，为他们的中学语文学习打下坚实的基础。

小学语文第九册的个人教学计划 篇三

小学语文第九册的个人教学计划范文

　　教材分析

　　本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。

　　教学目标

　　（一）识字与写字

　　1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　（二）阅读

　　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

　　（三）习作

　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3．学写读书笔记和常见应用文。

　　4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　（四）口语实际

　　1．与人交流能尊重、理解对方。

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3．表达要有条理，语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　教学措施

　　（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的.学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。