小学语文二年级下册的教学计划【最新3篇】

小学语文二年级下册的教学计划 篇一

一、教学目标

1. 学习正确书写汉字,掌握基本笔画和结构;

2. 培养学生对识字的兴趣和积极性;

3. 培养学生认真观察和理解课文的能力;

4. 培养学生正确朗读和模仿的能力;

5. 培养学生合作交流和分享的能力。

二、教学内容

1. 汉字识读:通过学习课本中的汉字,掌握正确的书写方法,培养学生的字识别能力;

2. 课文朗读:通过朗读课文,培养学生的语感和语音准确性;

3. 词语理解:通过理解课文中的词语,培养学生的词汇量和理解能力;

4. 课文赏析:通过学习课文,培养学生的文学欣赏能力;

5. 听写训练:通过听写练习,巩固学生的词语和语句的记忆能力;

6. 课外阅读:通过阅读课外书籍,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学方法

1. 教师讲解法:通过讲解和示范,引导学生正确书写汉字和朗读课文;

2. 合作学习法:通过小组合作,培养学生的合作交流和分享能力;

3. 游戏教学法:通过游戏形式,激发学生的学习兴趣和参与度;

4. 多媒体教学法:通过多媒体资源,提供生动有趣的教学内容,激发学生的学习兴趣。

四、教学重点与难点

1. 教学重点:培养学生正确书写汉字的能力和朗读课文的准确性;

2. 教学难点:培养学生对课文的理解和赏析能力。

五、教学过程

1. 导入:通过展示一些有趣的图片或故事,激发学生对课文的兴趣;

2. 学习汉字:根据教学进度,逐个教授新的汉字,通过示范和练习,让学生掌握正确的书写方法;

3. 朗读课文:带领学生一起朗读课文,注意语音语调的准确性;

4. 课文赏析:通过问题引导,让学生理解课文的意思和内涵;

5. 听写训练:听写老师提供的词语和句子,巩固学生的记忆能力;

6. 课外阅读:推荐一些适合二年级学生的课外书籍,鼓励学生积极阅读。

六、教学评价

1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度和表现情况,给予相应的评价和鼓励;

2. 作业评价:批改学生的作业,对学生的书写和记忆能力进行评价;

3. 考试评价:定期进行小测验或考试,评估学生对知识的掌握程度。

小学语文二年级下册的教学计划 篇二

一、教学目标

1. 学习正确书写汉字,掌握基本笔画和结构;

2. 培养学生对识字的兴趣和积极性;

3. 培养学生认真观察和理解课文的能力;

4. 培养学生正确朗读和模仿的能力;

5. 培养学生合作交流和分享的能力。

二、教学内容

1. 汉字识读:通过学习课本中的汉字,掌握正确的书写方法,培养学生的字识别能力;

2. 课文朗读:通过朗读课文,培养学生的语感和语音准确性;

3. 词语理解:通过理解课文中的词语,培养学生的词汇量和理解能力;

4. 课文赏析:通过学习课文,培养学生的文学欣赏能力;

5. 听写训练:通过听写练习,巩固学生的词语和语句的记忆能力;

6. 课外阅读:通过阅读课外书籍,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学方法

1. 教师讲解法:通过讲解和示范,引导学生正确书写汉字和朗读课文;

2. 合作学习法:通过小组合作,培养学生的合作交流和分享能力;

3. 游戏教学法:通过游戏形式,激发学生的学习兴趣和参与度;

4. 多媒体教学法:通过多媒体资源,提供生动有趣的教学内容,激发学生的学习兴趣。

四、教学重点与难点

1. 教学重点:培养学生正确书写汉字的能力和朗读课文的准确性;

2. 教学难点:培养学生对课文的理解和赏析能力。

五、教学过程

1. 导入:通过展示一些有趣的图片或故事,激发学生对课文的兴趣;

2. 学习汉字:根据教学进度,逐个教授新的汉字,通过示范和练习,让学生掌握正确的书写方法;

3. 朗读课文:带领学生一起朗读课文,注意语音语调的准确性;

4. 课文赏析:通过问题引导,让学生理解课文的意思和内涵;

5. 听写训练:听写老师提供的词语和句子,巩固学生的记忆能力;

6. 课外阅读:推荐一些适合二年级学生的课外书籍,鼓励学生积极阅读。

六、教学评价

1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度和表现情况,给予相应的评价和鼓励;

2. 作业评价:批改学生的作业,对学生的书写和记忆能力进行评价;

3. 考试评价:定期进行小测验或考试,评估学生对知识的掌握程度。

小学语文二年级下册的教学计划 篇三

2019年小学语文二年级下册的教学计划范文

  一、教材编排

  本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

  二、教材特点

  1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。

  2、教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

  3、重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

  4、材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求,教师可根据教学情况灵活处理:可以根据需要结合精读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展,不断获得成就感。这些,都体现了教材的开放性和弹性。

  三、学习目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的.愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11、周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  四、教学安排

  第一单元13----15课时第二单元11----13课时。

  第三单元13----16课时第四单元13----16课时。

  第五单元13----16课时第六单元12----14课时。

  第七单元13----16课时第八单元13----16课时。

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