小学上册三年级语文教学计划(通用3篇)
小学上册三年级语文教学计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生正确的语言表达能力，包括口头和书面表达。
2. 培养学生的阅读理解能力，并能够从中获取信息。
3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
4. 培养学生的听说能力，能够理解简单的对话和听力材料，并能够进行简单的口头表达。
5. 培养学生的创造力和想象力，能够进行简单的创作和表演。
教学内容：
1. 识字和识词：通过教学材料中的文章和课文，学生能够识别并理解其中的生字词，掌握基本的拼音知识。
2. 阅读理解：通过阅读故事、文章和课文，学生能够理解其中的内容，并能够回答相关问题。
3. 语法知识：学生能够掌握常见的词性和句子结构，并能够运用所学知识进行简单的句子组合和改写练习。
4. 写作能力：学生能够进行简单的写作练习，包括句子的书写和篇章的组织。
5. 听说能力：学生能够理解简单的对话和听力材料，并能够进行简单的口头表达。
教学方法：
1. 教师导学法：通过教师的引导和示范，帮助学生理解和掌握所学知识。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神，提高学生的学习兴趣和动力。
3. 情景教学法：通过创设情境，帮助学生运用所学知识进行实际的交流和表达。
教学步骤：
第一课：认识拼音字母
1. 教师引导学生认识拼音字母，并进行相关的练习。
2. 学生进行拼音字母的书写和拼读练习。
第二课：认识生字词
1. 教师通过教学材料中的文章和课文，引导学生认识生字词，并进行相关的练习。
2. 学生进行生字词的书写和造句练习。
第三课：阅读理解
1. 教师通过阅读故事、文章和课文，引导学生理解其中的内容，并进行相关的练习。
2. 学生进行阅读理解的练习，回答相关问题。
第四课：语法知识
1. 教师通过教学材料中的句子，引导学生掌握常见的词性和句子结构，并进行相关的练习。
2. 学生进行语法知识的运用练习，包括句子的组合和改写。
第五课：写作能力
1. 教师通过示范和引导，帮助学生进行简单的写作练习，包括句子的书写和篇章的组织。
2. 学生进行写作能力的训练，进行简单的写作练习。
第六课：听说能力
1. 教师通过播放对话和听力材料，引导学生理解其中的内容，并进行相关的练习。
2. 学生进行听说能力的训练，进行简单的口头表达。
小学上册三年级语文教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生正确的语言表达能力，包括口头和书面表达。
2. 培养学生的阅读理解能力，并能够从中获取信息。
3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
4. 培养学生的听说能力，能够理解简单的对话和听力材料，并能够进行简单的口头表达。
5. 培养学生的创造力和想象力，能够进行简单的创作和表演。
教学内容：
1. 识字和识词：通过教学材料中的文章和课文，学生能够识别并理解其中的生字词，掌握基本的拼音知识。
2. 阅读理解：通过阅读故事、文章和课文，学生能够理解其中的内容，并能够回答相关问题。
3. 语法知识：学生能够掌握常见的词性和句子结构，并能够运用所学知识进行简单的句子组合和改写练习。
4. 写作能力：学生能够进行简单的写作练习，包括句子的书写和篇章的组织。
5. 听说能力：学生能够理解简单的对话和听力材料，并能够进行简单的口头表达。
教学方法：
1. 教师导学法：通过教师的引导和示范，帮助学生理解和掌握所学知识。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神，提高学生的学习兴趣和动力。
3. 情景教学法：通过创设情境，帮助学生运用所学知识进行实际的交流和表达。
教学步骤：
第一课：认识拼音字母
1. 教师引导学生认识拼音字母，并进行相关的练习。
2. 学生进行拼音字母的书写和拼读练习。
第二课：认识生字词
1. 教师通过教学材料中的文章和课文，引导学生认识生字词，并进行相关的练习。
2. 学生进行生字词的书写和造句练习。
第三课：阅读理解
1. 教师通过阅读故事、文章和课文，引导学生理解其中的内容，并进行相关的练习。
2. 学生进行阅读理解的练习，回答相关问题。
第四课：语法知识
1. 教师通过教学材料中的句子，引导学生掌握常见的词性和句子结构，并进行相关的练习。
2. 学生进行语法知识的运用练习，包括句子的组合和改写。
第五课：写作能力
1. 教师通过示范和引导，帮助学生进行简单的写作练习，包括句子的书写和篇章的组织。
2. 学生进行写作能力的训练，进行简单的写作练习。
第六课：听说能力
1. 教师通过播放对话和听力材料，引导学生理解其中的内容，并进行相关的练习。
2. 学生进行听说能力的训练，进行简单的口头表达。
小学上册三年级语文教学计划 篇三
小学上册三年级语文教学计划
一、教材分析
1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2、本册要求认识200个字，会写300个字。
3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
二、单元分析
1、每个单元包括导语、课例和语文园地。
2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的'生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
三、教学总目标
1、识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
③诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
④养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
四、教学重难点
１、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认的生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
3、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学改进措施和方法
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
六、评价工作安排
本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行优、良、中等级评价。
七、教学进度
第一周1——2课
第二周3——语文园地一
第三周5——6课
第四周7——语文园地二
第五周9——10课
第六周机动放假
第七周11——语文园地三
第八周13——14课
第九周15——16课
第十周语文园地四——17
第十一周18——19课
第十二周20——21课
第十三周22——23课
第十四周24——25课
第十五周26——27课
第十六周28——29课
第十七周30——31课
第十八周32——语文园地八
第十九周期末复习考试
第二十、二十一周期末评卷、资料整理放假
