小学语文第三册第一学期教学计划(通用3篇)

小学语文第三册第一学期教学计划 篇一：阅读与写作的培养

随着小学生语文学习的深入，小学语文第三册第一学期教学计划将更加注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。本学期的教学目标旨在通过各种形式的阅读和写作训练，提高学生的思维能力和表达能力，培养他们的语文素养。

阅读是培养学生语文素养的关键环节。在本学期的教学计划中，将通过精选的课文和阅读材料，引导学生进行多样化的阅读活动。首先，教师将帮助学生掌握阅读的基本技巧，例如快速阅读、略读和精读等。其次，将通过阅读理解题的训练，提高学生的阅读理解能力，培养他们的思维能力和分析问题的能力。同时，还将组织学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。通过这些阅读活动，学生将能够更好地理解课文内容，扩大词汇量，提高语文综合素养。

写作是语文学习的重要组成部分。在本学期的教学计划中，将注重培养学生的写作能力。首先，将通过课文的学习，引导学生学习优秀的文章，提高他们的写作水平。其次，将开展各种形式的写作训练，例如描写、记叙、说明和议论等。通过这些写作训练，学生将能够锻炼自己的思维能力和表达能力，提高写作的准确性和流畅性。同时，还将鼓励学生进行创意写作，培养他们的想象力和创造力。通过这些写作活动，学生将能够更好地表达自己的思想和感受，提高语文应用能力。

总之，小学语文第三册第一学期教学计划将重点培养学生的阅读理解能力和写作能力。通过丰富多样的阅读活动和写作训练，学生将能够提高自己的思维能力和表达能力，培养语文素养。教师将通过精心设计的教学活动，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，使他们在语文学习中取得更大的进步。

小学语文第三册第一学期教学计划 篇二：传统文化的传承与发展

小学语文第三册第一学期教学计划将注重传统文化的传承与发展。作为语文学习的重要组成部分，传统文化的学习对培养学生的文化素养和民族自豪感具有重要意义。本学期的教学目标旨在通过传统文化的学习，让学生了解和感受中华文化的博大精深，培养他们的文化自信心。

在本学期的教学计划中，将通过阅读经典文学作品和民间故事，引导学生了解传统文化的内涵和特点。教师将讲解课文中的文化背景和文化内涵，帮助学生深入理解作品的意义和价值。同时，还将组织学生进行相关的文化活动，例如传统文化体验活动和剪纸、书法等手工制作活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些活动，学生将更加深入地了解传统文化，并从中感受到中华民族的优秀传统和丰富多彩的文化。

除了传统文化的学习，本学期的教学计划还将注重传统文化与现代社会的结合。将通过多媒体教学和实地考察等形式，让学生了解传统文化在现代社会中的应用和发展。例如，通过学习古诗词和戏曲，引导学生欣赏和理解传统文化的艺术魅力；通过学习传统节日和习俗，让学生了解传统文化在民俗活动中的重要地位。通过这些学习活动，学生将认识到传统文化对于现代社会的影响和意义，进一步增强对传统文化的认同和理解。

总之，小学语文第三册第一学期教学计划将注重传统文化的传承与发展。通过丰富多样的学习活动，学生将了解和感受中华文化的博大精深，培养他们的文化自信心。教师将通过精心设计的教学内容和形式，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，使他们在传统文化学习中取得更大的收获。

小学语文第三册第一学期教学计划 篇三

小学语文第三册第一学期教学计划

　　一．班况分析

　　09级三班班现有学生70人。经过一年的语文学习，学生已经掌握了不少生字，积累了一定量词汇，朗读能力和阅读能力也有所发展。其中，部分学生能够经常写话，写作能力也有了不小的进步。但还是有一部分学生缺乏自觉性，语文能力发展相对落后，所以班级中呈现一定层次的差距。今后教学中，将采取多种方式，激发学习的积极性，引导主动地发现、探究，使他们产生学习语文的兴趣，端正学习的态度，并逐渐养成良好的学习习惯。

　　二．教材分析

　　本册构建了开放的、富有活力的教材内容，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　每组内容都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　三．教学目标

　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的'意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　5.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　6.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　7.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　四．教学措施

　　1．让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2．重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3．注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　　4．教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　5．引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　五．教学进度安排

　　1识字8课时

　　2讲读课文68课时

　　3语文园地32课时

　　4阅读课文6课时