小学五年级语文教学计划(优质3篇)
小学五年级语文教学计划 篇一
一、教学目标
1. 培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力，提高学生的语言交际能力。
3. 培养学生的文化意识和审美能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 课文学习：通过精选的课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 语法知识：学习五年级的语法知识，如动词时态、名词性从句等。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作水平和语言表达能力。
4. 口语表达：通过口语训练，提高学生的口头表达能力和听力理解能力。
5. 作文指导：引导学生进行作文写作，培养学生的想象力和表达能力。
6. 文学鉴赏：学习经典文学作品，培养学生的文化意识和审美能力。
三、教学方法
1. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，使学生更加直观地理解知识。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
4. 体验式教学法：通过实地考察和实践活动，让学生亲身体验语文知识的应用。
5. 演讲训练法：通过演讲训练，提高学生的口头表达能力和自信心。
四、教学评价
1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，及时发现学生的问题并进行指导。
2. 考试评价：通过定期考试，对学生的学习成果进行评价，促进学生的学习动力。
3. 综合评价：通过学科综合评价，对学生的综合素质进行评价，包括语文知识、语言表达能力、学习态度等。
小学五年级语文教学计划 篇二
一、教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力，提高学生的语言交际能力。
3. 培养学生的创新思维和综合运用能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 课文学习：通过精选的课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 语法知识：学习五年级的语法知识，如形容词和副词的用法、宾语从句等。
3. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作水平和语言表达能力。
4. 口语表达：通过口语训练，提高学生的口头表达能力和听力理解能力。
5. 作文指导：引导学生进行作文写作，培养学生的创新思维和表达能力。
6. 文学鉴赏：学习经典文学作品，培养学生的文化意识和审美能力。
三、教学方法
1. 探究式教学法：引导学生主动探索知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
4. 创新教学法：通过创新的教学方式，激发学生的创新思维和综合运用能力。
5. 演讲训练法：通过演讲训练，提高学生的口头表达能力和自信心。
四、教学评价
1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，及时发现学生的问题并进行指导。
2. 考试评价：通过定期考试，对学生的学习成果进行评价，促进学生的学习动力。
3. 综合评价：通过学科综合评价，对学生的综合素质进行评价，包括语文知识、语言表达能力、学习态度等。
小学五年级语文教学计划 篇三
小学五年级语文教学计划模板
一、教学目标
认识188个汉字，会写166个汉字；培养阅读能力和良好阅读习惯，完成8次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。
二、资源分析
（一）课标分析
第三学段（5至6年级）
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、阅读说明性文章，提抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。背诵优秀诗文60篇。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学习读书笔记和常见的应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的.标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16左右。40分钟能完成400字的习作。
（四）口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、参与讨论、敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流对象的场合，稍作准备，做简单的发言。
6、在交际中，注意语言美，地址不文明的语言。
（五）综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用课外书和网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。
2、策划简答的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资运用资料的基本方法。
（二）教材分析
1、本册教材的主要特点
（1）板块组元，教材内容丰富多彩。
（2）围绕专题精选课文。
（3）结合阅读，安排习作。
（4）课文后的练习中，安排了自主、合作、探究的题目。
（5）用好语文综合学习活动的的平台。
（6）结合课文学习，适当拓展学习资源。
2、本册教材的基本结构
本册教材共设计了11个板块，可以把每个版块看做具有人文意义的专题，进行语文学习载体。其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际训练，2次综合性活动。
3、本册教学的重点
识字、阅读、习作训练
4、教材的教学难点
阅读习作训练
5、编排体系
教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域，把蕴含其中的语文基本知识技能，过程与方法，情感态度与价值观和综合学习活动，做螺旋式处理安排，以阅读、表达、习作为重点。
三、学生基本情况分析
1、基本情况
本班共有学生20人，其中男生10人，优秀学生占总人数的15％，学困生占25％。
2、学生年龄特点
本班学生的年龄在11至12岁，在小学教育中，刚刚步入高年级。
3、学生已有知识经验分析
多数学生对语文的学习兴趣浓厚，但基础知识不牢固，错别字较多，特别是高慧嘉和张清雅，学习习惯很不好，作业不按时完成，字迹潦草，自学笔记不及时整理，日记和作文无话可说。如何激发他们的学习兴趣，尽快提高成绩是本学期的工作要点。
4、学生学习能力分析
五年级是刚刚步入高年级，学习的节奏加快，需要老师在指导预习上加大力度，帮助他们尽快进入角色，涨到最好的学习方法养成健康的学习习惯。
5、学生学习风格的分析
本班的20名学生中对数学习数学的兴趣高，能够自主学习。又5名学生作文太差，缺乏观察能力，还有两名嘘声自写的乱、错字多，本学期将针对本班的问题，在教学中，不断提高学生的自身素质和良好的养成习惯。
四、教学方法设计
1、树立和谐发展教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐发展。
2、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。采用多种形式加强和学生之间的交流与合作，如小组合作学习、游戏等。
3努力改进课程教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
4、加强语文基本功的练习，如写字、朗读、口语交际等，同时充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的知识。
5、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，女里使他们迎头赶上。
五、课时分配
秀丽的山河……………………………………（7－8课时）
汉字家园………………………………………（4－5课时）
做人……………………………………………（8－9课时）
往事难忘………………………………………（9－10课时）
走进童话………………………………………（6－7课时）
珍惜时间………………………………………（5－6课时）
动物拾趣………………………………………（5－6课时）
挚爱亲情………………………………………（6－7课时）
时光之美………………………………………（4－5课时）
奥妙世界………………………………………（6－7课时）
爱国诗…………………………………………（5－6课时）
六、教学进度（附后）
