小学五年级数学教学计划(优选3篇)
小学五年级数学教学计划 篇一
在小学五年级数学教学中，我们需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。以下是我为小学五年级制定的数学教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生的数学兴趣和数学思维能力。
2. 帮助学生掌握基本的数学概念和运算技巧。
3. 培养学生的解决问题的能力和数学思维方式。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容
1. 数的认识和数的拓展：教学重点是整数的认识和应用，包括正数、负数和零的概念，以及数轴的使用。
2. 四则运算：教学重点是加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算技巧，以及运算法则和运算顺序。
3. 分数和小数：教学重点是分数和小数的认识、转化和运算，以及分数和小数在实际问题中的应用。
4. 几何图形：教学重点是平面图形的认识和性质，包括直线、线段、角度、三角形、四边形和圆形等。
5. 数据统计和概率：教学重点是数据的收集和整理，以及概率的基本概念和计算方法。
三、教学方法
1. 活动教学法：通过课堂游戏、小组讨论和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动参与。
2. 问题导向法：通过提出问题和引导学生思考的方式，培养学生的解决问题的能力和数学思维方式。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学资源，提供直观、生动的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 个性化教学法：根据学生的不同特点和学习需求，采用差异化教学策略，提供个性化的学习支持。
四、教学评估
1. 日常评估：通过课堂练习、小组合作和作业等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
2. 成绩评估：通过定期考试和综合评价，对学生的学习成绩进行评估和记录。
3. 学业评估：通过观察学生的学习态度、参与情况和学习能力等方面，对学生的学业发展进行评估和指导。
通过以上的教学计划，我相信能够有效地促进小学五年级学生的数学学习和发展。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习成绩。
小学五年级数学教学计划 篇二
在小学五年级数学教学中，我们致力于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。以下是我为小学五年级制定的另一份数学教学计划。
一、教学目标
1. 帮助学生建立数学模型和解决实际问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
4. 帮助学生发展数学思维和数学语言表达能力。
二、教学内容
1. 数的认识和数的拓展：教学重点是分数和小数的应用，包括分数和小数的比较、运算和应用。
2. 四则运算：教学重点是多位数的加法、减法、乘法和除法，以及运算中的应用问题。
3. 几何图形：教学重点是三角形、四边形和圆形的性质和计算，以及解决实际问题中的应用。
4. 数据统计和概率：教学重点是数据的收集和整理，以及概率的计算和应用。
5. 代数方程：教学重点是代数方程的解法和应用，培养学生的代数思维能力。
三、教学方法
1. 问题解决法：通过提出实际问题和引导学生解决问题的方式，培养学生的解决问题的能力和思维方式。
2. 探究式学习：通过让学生自主探索和发现数学规律，培养学生的探索精神和创新意识。
3. 合作学习：通过小组合作和团队项目等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 案例教学：通过实际案例和情境教学，帮助学生将数学知识应用到实际问题中。
四、教学评估
1. 项目评估：通过小组项目和实际应用情境的评估，对学生的解决问题能力和创新能力进行评估和指导。
2. 作品评估：通过学生的作品和展示，评估学生的数学思维和表达能力。
3. 综合评估：通过定期测试和综合评价，对学生的学习成绩和学业发展进行评估和反馈。
通过以上的教学计划，我相信能够有效地提高小学五年级学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我也会不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求和发展。
小学五年级数学教学计划 篇三
关于小学五年级数学教学计划
组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。编辑了最新一年年五年级数学教学计划 ，欢迎阅读!
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生70人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的'测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计
难点：①因数倍数的有关概念及应用。②长方体、正方体表面积、体积计算公式的推导和实际应用，以及体(容)积表象的建立。③分数的意义和性质
三、提高教学质量的方法措施
1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4.抓好单元检测，把好单元教学关。
