初一英语教学计划(精简3篇)
初一英语教学计划 篇一
在初一阶段的英语教学中，我们应该注重培养学生的基础语言技能，激发学生学习英语的兴趣，同时也要关注学生的情感态度和学习策略的培养。以下是我针对初一英语教学的教学计划：
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识；
2. 培养学生的听、说、读、写能力；
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：
1. 词汇与语法：通过课文中的单词和句子，帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识；
2. 听力与口语：通过听力练习和口语练习，提高学生的听、说能力；
3. 阅读与写作：通过阅读文章和写作练习，提高学生的读、写能力。
三、教学方法：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备进行教学，激发学生的学习兴趣；
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，提高学生的学习效果；
3. 情境教学：通过创设情境，让学生在实际情境中学习语言，提高学生的语言运用能力。
四、教学过程：
1. 导入：通过一些趣味性的活动引入新课内容，激发学生的学习兴趣；
2. 学习：通过讲解、练习、演示等方式进行教学，帮助学生掌握新知识；
3. 练习：组织学生进行听力、口语、阅读、写作等方面的练习，巩固所学内容；
4. 总结：对本节课的内容进行总结，梳理学习重点，引导学生进行反思。
五、教学评价：
1. 日常评价：通过课堂表现、作业情况等对学生进行日常评价，及时发现学生的问题；
2. 组织测试：定期组织测试，检验学生的学习效果，促进学生的学习动力。
通过以上教学计划，我相信初一阶段的英语教学将会更加有效，学生的英语能力也会得到全面提高。
初一英语教学计划 篇二
初一是学生接触英语学习的起点，因此在教学过程中，我们要注重培养学生的学习兴趣和自信心，同时也要关注学生的实际语言运用能力。以下是我为初一英语教学设计的一份教学计划：
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识；
2. 培养学生的听、说、读、写能力；
3. 提高学生的语言运用能力，培养学生的学习策略和自主学习能力。
二、教学内容：
1. 词汇与语法：通过课文和练习，帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识；
2. 听力与口语：通过听力训练和口语练习，提高学生的听、说能力；
3. 阅读与写作：通过阅读文章和写作练习，提高学生的读、写能力。
三、教学方法：
1. 游戏教学：通过设置各种趣味性的游戏环节，激发学生学习的兴趣；
2. 情景教学：通过创设情境，让学生在实际情境中学习语言，提高语言运用能力；
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：
1. 创设情境：通过一些情境的创设引入新课内容，激发学生的学习兴趣；
2. 学习：通过讲解、练习、演示等方式进行教学，帮助学生掌握新知识；
3. 练习：组织学生进行听力、口语、阅读、写作等方面的练习，巩固所学内容；
4. 总结：对本节课的内容进行总结，梳理学习重点，引导学生进行反思。
五、教学评价：
1. 日常评价：通过课堂表现、作业情况等对学生进行日常评价，及时发现学生的问题；
2. 定期测试：定期组织测试，检验学生的学习效果，促进学生的学习动力。
通过以上教学计划，我相信初一英语教学将会更加生动有趣，学生的英语学习兴趣和能力也会得到全面提升。
初一英语教学计划 篇三
初一英语教学计划
一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的`英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用;3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。
方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
教学工作及课时安排
第一周：Unit1
第二周：Unit2
第三周：Unit3
第四周：复习月考
第五周：Unit4
第六周：Unit5
第七周：Unit6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit7
第十周：Unit8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit9
第十三周：Unit10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：复习考试
