《我要大公鸡》幼儿中班说课稿【优秀3篇】
《我要大公鸡》幼儿中班说课稿 篇一
一、教学目标：
1. 通过观看视频和听故事，让幼儿了解公鸡的外貌特征和叫声。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和对动物的兴趣，提高幼儿的观察能力和注意力。
3. 通过手工制作公鸡模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点：
1. 让幼儿了解公鸡的外貌特征和叫声。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和观察能力。
三、教学准备：
1. 《我要大公鸡》的视频和故事书。
2. 公鸡的图片和模型。
3. 纸、颜料、剪刀、胶水等手工制作工具。
四、教学过程：
1. 观看视频和听故事（15分钟）
让幼儿观看《我要大公鸡》的视频，引导他们观察公鸡的外貌特征和听公鸡的叫声。然后，使用故事书向幼儿讲述公鸡的故事，加深他们对公鸡的认识。
2. 讨论和展示（15分钟）
引导幼儿回答一些问题，如公鸡有什么特征？公鸡的叫声是什么样的？然后，展示公鸡的图片和模型，让幼儿观察和描述公鸡的外貌特征。
3. 手工制作公鸡（30分钟）
给幼儿提供纸、颜料、剪刀、胶水等手工制作工具，让他们按照自己的想象和观察的公鸡特征，制作属于自己的公鸡模型。老师可以提供一些示范和指导，帮助幼儿完成制作。
4. 展示和分享（10分钟）
让幼儿展示自己制作的公鸡模型，并分享他们的制作过程和想法。鼓励幼儿相互欣赏和赞美，增强他们的自信心和合作意识。
五、教学延伸：
1. 继续观察和讨论其他动物的特征和叫声，培养幼儿对动物的兴趣和观察能力。
2. 制作动物园的场景，让幼儿在其中发挥想象力，将各种动物放入合适的环境中。
通过这堂课的教学，幼儿可以更加深入地了解公鸡的特征和叫声，培养他们对动物的兴趣和观察能力。同时，通过手工制作公鸡模型，可以锻炼幼儿的动手能力和创造力。希望幼儿们能够在这堂课中学到知识，体验乐趣，并对大自然和动物充满热爱。
《我要大公鸡》幼儿中班说课稿 篇二
一、教学目标：
1. 通过观看视频和听故事，让幼儿了解公鸡的生活习性和行为特征。
2. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识，增强幼儿的责任感和同理心。
3. 通过游戏和互动，提高幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
二、教学重点：
1. 让幼儿了解公鸡的生活习性和行为特征。
2. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
三、教学准备：
1. 《我要大公鸡》的视频和故事书。
2. 公鸡的图片和模型。
3. 玩具公鸡和相关游戏道具。
四、教学过程：
1. 观看视频和听故事（15分钟）
让幼儿观看《我要大公鸡》的视频，引导他们观察公鸡的生活习性和行为特征。然后，使用故事书向幼儿讲述公鸡的故事，加深他们对公鸡的了解。
2. 讨论和展示（15分钟）
引导幼儿回答一些问题，如公鸡喜欢吃什么？公鸡喜欢在什么地方活动？然后，展示公鸡的图片和模型，让幼儿观察和描述公鸡的生活习性和行为特征。
3. 游戏和互动（30分钟）
利用玩具公鸡和相关游戏道具，组织幼儿进行游戏和互动。比如，让幼儿模仿公鸡的叫声和行走方式，或者进行公鸡找食物的游戏等。通过游戏和互动，提高幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
4. 总结和分享（10分钟）
让幼儿总结今天学到的知识和体验，分享他们在游戏和互动中的感受和收获。鼓励幼儿关注和保护动物，并提醒他们要有责任感和同理心。
五、教学延伸：
1. 继续观察和讨论其他动物的生活习性和行为特征，培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
2. 组织幼儿参观动物园或农场，亲身接触和观察各种动物，加深他们对动物的了解和保护意识。
通过这堂课的教学，幼儿可以更加深入地了解公鸡的生活习性和行为特征，培养他们对动物的关爱和保护意识。同时，通过游戏和互动，可以提高幼儿的动作协调能力和团队合作意识。希望幼儿们能够在这堂课中学到知识，体验乐趣，并培养出对动物的关心和保护意识。
《我要大公鸡》幼儿中班说课稿 篇三
《我要大公鸡》幼儿中班说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是：中班早期阅读《我要大公鸡》，活动来自于省编教材的中班主题活动《#》。
第一部分：说教材分析
1、说教材
《微笑》是一个幼儿早期阅读故事，语言简练，讲述了胖胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。最后，胖胖成功了。通过阅读这个故事，孩子们可以了解实现愿望的不同方法。但是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必须付出一定的努力。
我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。。
2、说学情
幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。
当班上的孩子看到别的同伴带来一样有趣的玩具或自己没有的玩具或书本，就想占为己有。占有的方式也很野蛮：有的用抢，有的用打，有的用偷偷翻他人的书包，因此我选择了这节阅读课。通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的.办法。
3、说目标
根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：
知识目标：阅读理解故事的有趣情节。
能力目标：讨论实现愿望的不同办法。
情感目标：初步理解故事的内容和情感基调，感受达成心愿的快乐情绪。
第二部分：说教法、学法
1、说教法
散文以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。直观演示法：运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。
2、说学法
观察、讨论、发现、表述，最后是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。
3、说准备
a自制多媒体课件、优美的音乐。
b可移动的音符、房子、信的卡片。
c空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。
第三部分：说教学程序
本次活动我主要设计了：展示玩具激发兴趣、阅读《我要大公鸡》、朋友共同分享
三个环节来实现教学目标。
（一）教师出示漂亮的大公鸡玩具激发幼儿兴趣。
漂亮的物品大家都喜欢，运用一个玩具让大家开动脑筋——想得到要运用什么合理的办法？不仅激发了幼儿讨论问题的积极性，还让幼儿学会如何用合理的方法得到喜欢的东西。
1.提问：这是什么玩具?你想要吗？
只有一个，你想得到要用什么方法？
2.教师对幼儿的回答进行总结，选出合理的办法。
3.今大我请来一个和你们年龄相仿的朋友胖胖，他也有个动物朋友大公鸡。他拥有这个好朋友可是经过了一番努力呢!这是怎么一回事呢?让我们来听听故事吧!
（二）阅读《我要大公鸡》
给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。
1.教师提出阅读要求：
(1)阅读时没有声音。
(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。
(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步
在幼儿自己阅读的基础上，采用分段理解并加入提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，利于幼儿了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。
引导幼儿完整阅读，使幼儿对故事内容有个完整的概念。运用指读的方法能进一步吸引幼儿阅读的注意力。
（三）请幼儿拿出自己的玩具，和朋友共同分享
最后一个环节运用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事内容的延伸。也继续帮助幼儿巩固了要想得到自己喜欢的东西要如何努力才能拥有，体验达成心愿的快乐情绪。
要求：拿出自己的玩具想想：想玩别人的玩具时应该怎样得到？如何用合理的方法得到？引导幼儿继续巩固实现愿望的不同方法。
第四部分：说活动特色
1、注重情感基调的渲染。
活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验，来体验愿望实现带来的快乐。明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。
2、注重多维游戏的互动。
这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的游戏活动。体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。
3、注重知识建架与撤架。
中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时，我提供了可移动的图片，给幼儿建立一个支架，幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架，不提供图片而是让幼儿根据自己生活经验仿编，体现了递进性，发展了幼儿的扩散性思维。
4、体现了教育的多元和整合。
多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容，这些领域不是独立的，而是
相互整合的，这使得活动更具综合性的特征。如在语言交流中传递关爱的社会性教育，在绘画中巩固语言的知识性学习，在音乐中感受语言的优美，在舞蹈中交新朋友，体会微笑的力量。
以上就是我今天说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予指导。
