八年级物理下册的教学计划【经典4篇】
八年级物理下册的教学计划 篇一
八年级物理下册的教学计划主要分为四个单元：光的传播、声音的传播、电流电路和浮力与压力。每个单元都包含了具体的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。以下是本教学计划的详细内容。
第一单元：光的传播
教学目标：
1. 了解光的传播规律，理解光的直线传播和反射现象。
2. 掌握光的折射规律，能够解释光的折射现象。
3. 熟悉光的色散现象和光的反射、折射的应用。
教学内容：
1. 光的传播规律和反射现象。
2. 光的折射现象及折射规律。
3. 光的色散现象和光的反射、折射的应用。
教学方法：
1. 利用多媒体教具展示光的传播规律和反射现象，通过实验观察和讨论巩固学生的理解。
2. 运用光线追迹法和实验探究光的折射规律，让学生亲自进行实验操作。
3. 利用实例和案例分析，引导学生认识光的色散现象和光的反射、折射的应用。
评价方式：
1. 设计小组合作实验，观察和记录实验结果，分析实验现象，评价实验设计和操作的准确性。
2. 组织小组讨论，解答光的传播规律、反射现象、折射规律的相关问题，检验学生的理解程度。
3. 布置小组或个人作业，要求学生运用所学知识解答与光的反射、折射相关的应用题目。
第二单元：声音的传播
教学目标：
1. 掌握声音的产生、传播和听觉的基本原理。
2. 了解声音的特性，能够解释音调、音量和音色的概念。
3. 熟悉声音的反射和声音的应用。
教学内容：
1. 声音的产生和传播。
2. 声音的特性和听觉的基本原理。
3. 声音的反射和声音的应用。
教学方法：
1. 运用实验和展示教具，让学生观察和分析声音的产生和传播过程，理解声音的基本原理。
2. 利用多媒体教具展示声音的特性和听觉的基本原理，通过实例和问题引导学生思考和讨论。
3. 运用实验和案例分析，引导学生认识声音的反射现象和声音的应用。
评价方式：
1. 设计小组合作实验，观察和记录实验结果，分析实验现象，评价实验设计和操作的准确性。
2. 组织小组讨论，解答声音的特性和听觉的基本原理相关的问题，检验学生的理解程度。
3. 布置小组或个人作业，要求学生运用所学知识解答与声音的反射、声音的应用相关的题目。
八年级物理下册的教学计划 篇二
第三单元：电流电路
教学目标：
1. 了解电流和电路的基本概念，理解电流的产生和流动规律。
2. 掌握电阻、电压和电流的关系，能够计算电流、电压和电阻的大小。
3. 熟悉串联电路和并联电路的特点和计算方法。
教学内容：
1. 电流和电路的基本概念，电流的产生和流动规律。
2. 电阻、电压和电流的关系，电流、电压和电阻的计算方法。
3. 串联电路和并联电路的特点和计算方法。
教学方法：
1. 利用实验和展示教具，让学生观察和分析电流和电路的基本概念，理解电流的产生和流动规律。
2. 运用多媒体教具展示电阻、电压和电流的关系，通过实例和问题引导学生思考和讨论。
3. 运用实验和案例分析，引导学生认识串联电路和并联电路的特点和计算方法。
评价方式：
1. 设计小组合作实验，观察和记录实验结果，分析实验现象，评价实验设计和操作的准确性。
2. 组织小组讨论，解答电流、电压和电阻的相关问题，检验学生的理解程度。
3. 布置小组或个人作业，要求学生运用所学知识解答与串联电路和并联电路相关的题目。
第四单元：浮力与压力
教学目标：
1. 了解浮力和压力的基本概念，理解浮力和压力的产生原因。
2. 掌握浮力和压力的计算方法，能够解决与浮力和压力相关的问题。
3. 熟悉浮力和压力的应用。
教学内容：
1. 浮力和压力的基本概念，浮力和压力的产生原因。
2. 浮力和压力的计算方法，与浮力和压力相关的问题。
3. 浮力和压力的应用。
教学方法：
1. 利用实验和展示教具，让学生观察和分析浮力和压力的基本概念，理解浮力和压力的产生原因。
2. 运用多媒体教具展示浮力和压力的计算方法，通过实例和问题引导学生思考和讨论。
3. 运用实验和案例分析，引导学生认识浮力和压力的应用。
评价方式：
1. 设计小组合作实验，观察和记录实验结果，分析实验现象，评价实验设计和操作的准确性。
2. 组织小组讨论，解答浮力和压力的相关问题，检验学生的理解程度。
3. 布置小组或个人作业，要求学生运用所学知识解答与浮力和压力相关的题目。
八年级物理下册的教学计划 篇三
一、 教材分析
八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
二、、学年的教学总目标和总的教学要求
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施
学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
八年级物理下册的教学计划 篇四
一、基本情况分析：
根据上期期末统考成绩统计，所教班级学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。从课堂教学情况看，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
二、指导思想：
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
四、教学目标：
1、知识与技能
A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的`关系。
B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、保护学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
A、以多种方式向学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
1、本学期的具体教学内容有
第六章 电压、电阻
本章是学习电学知识、掌握欧姆定律的基础。学生只有在掌握了最基本的电学知识后才能再进行以后的学习。
1、知道电压、电阻的概念，知道串并联电路电压的规律
2、会使用电压表；会使用滑动变阻器
第七章 欧姆定律
本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学知识的基础。
1、通过实验，探究电流、电压和电阻的关系；
2、理解欧姆定律，并能进行简单计算；部分优生会复杂计算。
3、了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识；
第八章 电功率
本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率。
1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；
2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。区分用电器的额定功率和实际功率；优生能够进行较复杂的计算。
3、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；
4、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识；
第九章 电与磁
本章主要讲述磁现象、电流
的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。
1、能用实验证实电磁相互作用
2、通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；
3、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系
4. 通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；
第十章 信息的传递
本章主要讲述了电磁波及信息的传递。
1、知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度；
2、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响
3、能举例说明电磁波在日常生活中的应用；
