小学四年级上册科学教学计划【通用3篇】

小学四年级上册科学教学计划 篇一

标题：小学四年级上册科学教学计划

教学目标：

1. 培养学生对自然界事物的观察和分析能力。

2. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。

3. 培养学生团队合作和沟通能力。

教学内容：

1. 科学实验

- 学生将进行简单的科学实验，如水的沸腾点、磁铁的吸附力等实验，培养学生的观察和分析能力。

- 学生将参与设计和进行小型实验，如制作简易电池等，培养学生的实验和创新能力。

2. 自然界事物的观察

- 学生将观察和描述自然界中的事物，如树叶的颜色、昆虫的生长过程等，培养学生的观察和描述能力。

- 学生将学习使用显微镜观察微小的生物，如细菌、植物细胞等，培养学生的科学探索能力。

3. 团队合作和沟通

- 学生将参与小组合作，共同完成科学实验和观察任务，培养学生的团队合作和沟通能力。

- 学生将参与小组讨论和展示，分享科学实验和观察结果，培养学生的表达和交流能力。

教学方法：

1. 指导式教学

- 教师将向学生介绍实验和观察的方法，并指导学生进行实验和观察。

- 教师将向学生提供相关的科学知识和背景，帮助学生理解实验和观察结果。

2. 探究式学习

- 学生将通过实验和观察自主探索和发现科学知识。

- 学生将通过小组合作和讨论分享自己的发现和思考。

教学过程：

1. 课前准备

- 教师准备实验和观察所需的材料和设备。

- 教师准备相关的教学资源和参考资料。

2. 实验和观察

- 教师向学生介绍实验和观察的方法，并指导学生进行实验和观察。

- 学生根据教师的指导和要求完成实验和观察任务。

3. 讨论和总结

- 学生将根据实验和观察结果进行小组讨论，分享自己的发现和思考。

- 教师引导学生总结实验和观察的结果，并与学生一起探讨相关的科学知识。

4. 展示和评价

- 学生将通过小组展示和口头表达分享自己的实验和观察结果。

- 教师将对学生的参与度、合作能力和实验结果进行评价和反馈。

教学评价：

1. 学生的参与度和合作能力。

2. 学生的实验和观察结果的准确性和全面性。

3. 学生的科学知识和思维能力的提升。

小学四年级上册科学教学计划 篇二

标题：小学四年级上册科学教学计划

教学目标：

1. 培养学生对自然界事物的认知和理解能力。

2. 培养学生对科学实验的兴趣和创新能力。

3. 培养学生观察和描述事物的能力。

教学内容：

1. 自然界事物的认知

- 学生将学习认识不同的自然界事物，如动物、植物、矿物等，培养学生的认知能力。

- 学生将学习描述事物的特征和性质，如动物的形状、颜色、习性等，培养学生的观察和描述能力。

2. 科学实验

- 学生将参与简单的科学实验，如水的沸腾点、植物的生长过程等实验，培养学生的实验和创新能力。

- 学生将学习使用简单的科学工具和设备，如显微镜、放大镜等，培养学生的科学探索能力。

3. 观察和描述

- 学生将观察和描述自然界中的事物，如昆虫的生长过程、植物的变化等，培养学生的观察和描述能力。

- 学生将学习使用简单的观察工具和方法，如放大镜、实物模型等，培养学生的观察和描述技巧。

教学方法：

1. 示范式教学

- 教师将向学生展示和解释自然界事物的特征和性质。

- 教师将向学生演示和解释科学实验的过程和结果。

2. 探究式学习

- 学生将通过观察和实验自主探索和发现科学知识。

- 学生将通过小组讨论和展示分享自己的观察和实验结果。

教学过程：

1. 课前准备

- 教师准备相关的教学资源和参考资料。

- 教师准备实物模型和观察工具。

2. 观察和实验

- 教师向学生展示和解释自然界事物的特征和性质。

- 学生观察和描述自然界事物，并记录自己的观察结果。

- 学生参与简单的科学实验，观察和记录实验结果。

3. 讨论和分享

- 学生根据观察和实验结果进行小组讨论，分享自己的发现和思考。

- 教师引导学生总结观察和实验的结果，并与学生一起探讨相关的科学知识。

4. 展示和评价

- 学生通过小组展示和口头表达分享自己的观察和实验结果。

- 教师对学生的参与度、合作能力和观察结果进行评价和反馈。

教学评价：

1. 学生观察和描述事物的准确性和全面性。

2. 学生实验结果的准确性和合理性。

3. 学生对科学知识的理解和应用能力的提升。

小学四年级上册科学教学计划 篇三

小学四年级上册科学教学计划范文

　　暑假轻轻地告别了我们，新的一个学期悄然来临。这个学期我担任四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作，现作计划如下：

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　三、学生情况分析：

　　本班共有学生28位，男生17位，女生11位。学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、本册内容情况：

　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　2、本册的主要活动：

　　（1）对天气的'观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。

　　（2）对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学

　　探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，

　　学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、让探究成为科学学习的主要方式。

　　5、树立开放的教学观念。

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。