二年级小学语文教学计划(精彩3篇)

二年级小学语文教学计划 篇一

第一篇内容：初识汉字

【教学目标】

1. 能够正确书写并识别常用的基本汉字；

2. 能够根据生活经验正确理解汉字的意思；

3. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性。

【教学重点】

1. 学生能够正确书写并识别常用的基本汉字；

2. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性。

【教学难点】

学生能够根据生活经验正确理解汉字的意思。

【教学准备】

课本、黑板、彩色粉笔、图画卡片。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1. 引导学生观察课本封面上的汉字，并让学生猜测汉字的意思。

2. 让学生分享自己对汉字的了解和认识。

二、新课呈现（15分钟）

1. 教师出示图画卡片，教学生根据图画猜测汉字的意思，并帮助学生正确理解汉字的意思。

2. 教师逐个教授常用的基本汉字，教学生正确书写和识别汉字，并进行口头练习。

三、巩固练习（20分钟）

1. 学生在黑板上书写和识别教师出示的汉字。

2. 学生自由发挥，用课本中学过的汉字写出自己的名字或简单的句子。

3. 学生互相检查，纠正错误，并展示自己的作品。

四、拓展延伸（10分钟）

1. 教师出示一些生活中常见的汉字，让学生根据自己的生活经验解释汉字的意思。

2. 学生互动交流，分享自己对汉字的理解和认识。

五、总结归纳（5分钟）

1. 教师帮助学生总结今天所学的内容，并强调正确书写和识别汉字的重要性。

2. 学生自主总结，记录今天的学习收获。

六、作业布置（5分钟）

1. 布置课后作业：完成课本上的汉字书写练习；

2. 鼓励学生自主学习，拓展汉字知识。

七、课堂小结（5分钟）

1. 教师对学生的表现进行评价和肯定；

2. 帮助学生总结课堂内容，激发学生对汉字学习的兴趣。

【教学反思】

通过本节课的教学，学生初步认识了汉字，并能够正确书写常用的基本汉字。同时，通过图画和生活经验的引导，学生能够正确理解汉字的意思，培养了学生对汉字的兴趣和学习积极性。教学中要注意引导学生自主学习，提高学生的学习能力和自主思考能力。

二年级小学语文教学计划 篇三

二年级小学语文教学计划范文

　　一、教材简析：

　　本册教科书共x个单元，其中第x单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：16个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《龙眼和山里红》《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。

　　本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（三）》。第七单元《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

　　本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

　　二、教学目的和要求：

　　1、认字450个，写字500个。

　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

　　3、.掌握字的间架结构和书写规则。

　　4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的'习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

　　三、教学措施：

　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。