小学体育四年级教学计划(优秀6篇)

小学体育四年级教学计划 篇一

近年来，小学体育教育逐渐受到人们的重视，越来越多的学校将体育纳入正式的学科教学计划。体育不仅仅是锻炼身体的一种方式，更是培养学生团队合作精神、培养学生积极向上的态度的重要途径。本文将为大家介绍一份小学体育四年级的教学计划。

一、整体目标

通过四年级的体育教学，培养学生的体育意识、运动能力和合作精神，让学生在体育活动中感受到快乐和成就感。

二、教学内容和重点

1. 掌握基本体育动作：包括跑、跳、投、接、击等基本动作的学习和训练，培养学生的基本运动能力。

2. 学习体育技能：如游泳、篮球、足球、乒乓球等，通过学习具体的体育项目，提高学生的运动技能水平。

3. 培养团队合作精神：通过集体游戏、团体项目等活动，培养学生的合作意识和团队合作精神。

三、教学方法

1. 多样化的活动：通过多样化的体育活动，激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 游戏化的教学：以游戏为主要方式进行教学，让学生在游戏中学习和练习各种体育动作和技能。

3. 个性化辅导：针对学生的不同特点和能力水平，进行个性化的辅导和指导，提高学生的学习效果。

四、教学安排

1. 每周两节体育课，每节课45分钟。

2. 每学期定期进行体育测试，评估学生的学习进展和运动能力。

3. 定期组织体育比赛和运动会，让学生有机会展示自己的运动才能和团队合作能力。

小学体育四年级教学计划 篇二

随着社会的发展，人们对小学体育教育的重视程度逐渐提高。小学体育教学计划的制定对于培养学生的体育意识和运动能力起到了重要的作用。本文将为大家介绍一份小学体育四年级的教学计划。

一、整体目标

通过四年级的体育教学，培养学生的体育意识、运动能力和合作精神，提高学生的身体素质和心理素质。

二、教学内容和重点

1. 学习体育动作和技能：学习跑步、跳远、投掷等基本体育动作，学习篮球、足球、乒乓球等体育技能。

2. 锻炼身体素质：通过体育活动锻炼学生的身体素质，如耐力、速度、柔韧性等。

3. 培养合作精神：通过集体游戏、团体项目等活动，培养学生的合作意识和团队合作精神。

三、教学方法

1. 游戏化的教学：大多数的教学活动以游戏为主，让学生在游戏中学习和练习各种体育动作和技能。

2. 多样化的活动：通过多样化的体育活动，激发学生的兴趣和积极性，增加学生参与体育活动的热情。

3. 个性化辅导：针对学生的不同特点和能力水平，进行个性化的辅导和指导，提高学生的学习效果。

四、教学安排

1. 每周两节体育课，每节课45分钟。

2. 每学期定期进行体育测试，评估学生的学习进展和运动能力。

3. 定期组织体育比赛和运动会，让学生有机会展示自己的运动才能和团队合作能力。

通过以上的教学计划，希望能够培养学生的体育意识和运动能力，提高学生的身体素质和心理素质，让学生在体育活动中感受到快乐和成就感。同时，通过团队合作和集体游戏等活动，培养学生的合作意识和团队合作精神，为学生的身心健康发展奠定基础。

小学体育四年级教学计划 篇三

　　一、学生情况分析

　　（一）生理发育的特点

　　1、四年级学生一般为9———10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8———9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。

　　2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

　　3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

　　4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

　　5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

　　6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

　　7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。

　　（二）生心理发展的特点：

　　1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

　　2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

　　3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

　　4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

　　5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

　　6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。

　　二、教学目的

　　在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

　　〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

　　〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的`运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

　　〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

　　三、体育课教学常规

　　体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

　　（一）教师方面：

　　1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

　　2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

　　3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

　　4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

　　5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

　　6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

　　7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

　　8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

　　9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

　　（二）学生方面：

　　1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

　　2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

　　3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

　　4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

　　5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

　　6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

小学体育四年级教学计划 篇四

　　一、学生情况分析

　　１ 任教班级学生学科学习情况（好、中、差）分析。

　　2 差生情况分析（含差生名单、现状和差因分析）。

　　（新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周完成。）

　　一、学生学科学习情况分析

　　四年级2个班，每班每周三节课。体育教学，要培养学生参与运动的兴趣和爱好，在学习中进行成功有效的交往，从而形成积极进取乐观向上的作风和生活态度。通过体育教学活动，获取和应用体育基础知识和基本运动技能，形成正确的身体姿势，建立和谐的人际关系，增进心理健康和社会适应能力，为养成健康的生活方式，形成坚持锻炼的习惯，而终身受益。

　　通过分层学习，让学生初步了解体育锻炼对身体健康的良好作用，懂得一些保护自身健康的简单常识和方法，体育活动中能认真观察，积极思考，与同伴友好相处，团结协作。

　　二、差生情况分析。

　　每班还存在着部分差生，其主要表现为上课自制能力差，学习主动性不够，究其原因一是由于自身纪律约束不严，遇到问题不会解决，导致学习上有差距；二是少数学生体弱，身体条件不好，学习拘束。今后必须先提高加强常规教育，加强基础能力的训练，逐步改变其落后。

　　本班差生可分两种类型：

　　1、学习主观意识和自控能力弱：认识不够，常规教育不够，刻苦耐劳精神不够，自我控制能力不够。

　　2、学生客观条件和自身基础差：身体弱体质不好，体型差能力不好。

　　二、教学目标

　　1、知识目标、能力目标和情意目标；

　　2、质量目标。

　　一、 知识目标：

　　了解上体育课和锻炼身体的好处，获得运动基础知识，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

　　二、 能力目标：

　　学习和应用本年级各项基本知识与基本技能，用科学的方法参与体育活动，发展身体素质，形成正确的身体姿势，具有关注自己健康的意识，学会通过体育活动等方法调控情绪。

　　三、 情意目标

　　体验到参加体育活动的乐趣，建立和谐的人际关系，形成克服困难的坚强意志，遵守纪律，与同学团结协作，能说出同伴在运动中的感受和情绪变化。

　　四、 质量目标：

　　1、 积极参与体育活动，出满勤，不无故缺课。

　　2、 日常生活中和学习中初步具有正确的身体姿势。

　　3、 向同伴展示学会的简单运动动作

　　4、 在游戏比赛中发展跑的能力

　　5、 练习中锻炼坚毅的意志品质

　　6、 在练习中掌握跳绳等练习的技巧

　　7、 合作探究，在练习中体会排球等球类的各种动作

　　8、 知道做好操的重要意义，并能够严格要求自己，克服困难，积极进行广播操的练习

　　学科综合评定成绩及格率100%、优秀率60%

　　三、教材分析

　　1、本学期教材的知识结构体系和技能训练要求。

　　2、本学期教材在学科中的地位和作用。

　　3、教学重点、难点分析。

　　1、 知识体系分析和技能训练要求。

　　本册教材包括室外体育课（走、跑、跳跃、投掷、球类、游戏、体操、跳绳、武术）；室内体育课（认识自己的身体及如何测量身高体重脉搏等体育常识、卫生保健、安全知识、养生之道）。

　　技能训练要求：

　　体育与其他学科一样，也是教与学的双边活动，既要体现教师的主导，又不能忽视学生的主体作用，采用丰富多彩的教学内容和形式多样的教学手段，激励学生认真学习，积极锻炼，培养学生自控自练，自我评价能力。

　　教材在学科教学中的地位和作用：

　　由过去“育体”“练身”为主的方法，扩展向同时“启智”，求知、调心、育人的综合多样化方法体系，从简单的“一刀切”的方法手段，向促使学生在已有水平上都有所发展且能够充分发展的方向迈进，挖掘教材的功能，体现其趣味性和社会性的作用，充分发展学生的创造力，促使学生身心全面发展。

　　2、 教学重点、难点分析。

　　重点、难点：

　　学会站立式起跑快速有力的挥臂掷出蹲跳起用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频学会正确的用力顺序，向前上方和后上方抛出实心球记住游戏的名称和练习方法等动作。

　　蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速快速跑时动作轻松协调体会正确的投掷的动作在快乐紧张的活动中能够随时记住我应该怎样与同伴团结合作在发挥速度的同时要注意正确的动作。

　　四、改进教学的措施

　　1、 落实教学“五认真”的具体措施。

　　2、 提优补差的内容、途径和方法。

　　一、落实教学“五认真”的具体措施。

　　1、 认真备课：按五大领域目标，选取教材，制定学段、学年、单元计划，超周备课。

　　2、 认真上课：课前早准备，严格课堂常规，注重交往性的学习，强调参与，指导学法，优化教法。课后勤总结。

　　3、 认真辅导：课内外并举。强调隐性课程理念，加强主课延伸要求，切实提高学生身心发展能力。提优补差，力争全面提高教育教学质量。

　　4、 认真考核：加强过程和终结性评价的结合。科学客观评价每一位学生的体育成绩，鼓励和促进每一位学生健康成长。

　　5、 认真训练：开展常年业余训练，把小篮球作为突破口，在各个年级选拔人才进行科学指导，争取能形成梯队和优势传统，在各级比赛中取得好成绩。

　　二、提优补差的内容、途径和方法

　　1、内容：全面提高身体素质，加强课堂参与意识和学习兴趣。掌握一定的运动技术技能。对于优生，主要是培养特长，提高自主探究的意识、敢于创新的能力。对于差生，主要是帮助树立信心，培养他们学习的兴趣，逐步树立团队合作意识，打好基础。

　　2、途径：课堂上设计难易程度不同的问题，引导练习，采用多种合作形式分层次教学。课后督促利用课余时间自觉开展体育活动。开展业余训练和兴趣小组的活动。

　　3、方法：一是鼓励优生多想；二是培养差生学习兴趣和习惯；

　　三是经常开展小型竞赛；四是家校联系，共同督促。

　　五是学习基础差的学生，做到几个“优先”： 优先补课；

　　优先提问；优先辅导；优先表扬。

　　五、教育课题研究

　　1、课题名称

　　“自主探究、主动发展”体育课题研究方案

　　2、与课题相关的理论学习内容

　　《体育新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》

　　《素质教育与创新教育》、《课堂教学实施创新教育的操作点》、《主体教育论》《中国学校体育》《体育与科学》

　　3、操作措施

　　（1） 启动活动——严格按课题计划要求实施

　　（2） 开展活动——定期进行检测小结

　　（3） 评价活动——组内教师经常进行讨论研究，取长补短，相互提高

　　（4） 课外活动——提优补差落到实处，开设兴趣小组，提高对学习的兴趣

　　4、活动安排：

　　（1） 制订计划

　　（2）上教研课

　　（3）进行课题小结

　　（4）写好论文

　　5、成果显示

　　（1） 有关课题研究的论文

　　（2） 上教研课

　　（3） 学生的成绩

　　（4）学生课堂组织能力展示

小学体育四年级教学计划 篇五

　　一、学生分析

　　四年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，他们正处在生长发育的初期，身高体重以及身体素质各方面比以前有较大改变。力量变大，对动作结构的理解也趋以合理化，对某些动作技术得掌握也比较快。生性好动，活泼开朗，爱表现自己。课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大，喜欢竞争。某些女生在体育课上表现出小心害羞，针对学生的这些特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。

　　二、教学目标及重难点

　　教学目标：

　　1、了解一些基本动作并乐于学习和展示简单的运动动作，游戏和韵律活动的方法，能保持正确的坐立和身体姿势，具备初步的发展身体素质的基础和基本活动能力。

　　2、知道如何在运动中避免危险。基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调和平衡能力，能体验参加体育活动的乐趣。在体育活动中能认真观察积极思考与同伴友好相处，团结协作。

　　3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

　　教学重点：

　　1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习。

　　2、四年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，分腿腾越；沙包掷远；50米*8或400米跑。

　　教学难点：

　　体操技巧；蹲距式跳远。

　　三、教材分析

　　四年级的基本体操教材由队列和队形、徒手操和轻器械操等组成。队列和队形教材除了能培养和形成学生正确的身体姿势外，更重要的是让学生通过参与集体性的协同动作，感受与体验个人与集体的关系，树立团结、合作的群体意识，培养学生良好的行为习惯投掷教材是一项具有实用性的技能，也是重要的人体基本活动。在本书投掷与游戏教材中含有三方面内容。又将其分为各种自然形式的挥、抛、滚、掷游戏和实心球抛掷与推掷游戏，它是掷远与投准游戏教材的基础走、跑与游戏教材，是一项发展学生基本活动能力的基础性教材内容，它由走的游戏、发展奔跑能力的游戏和发展奔跑耐力的游戏组成。在本书的结构体例上，将走、跑与游戏密切结合，以游戏形式改变其过于注重技术教学的倾向，通过游戏性的走、跑活动，激发和培养学生对走、跑活动的兴趣，提高学生参与走、跑学习的主动性和积极性。跳跃教材是小学体育教学的重要内容之一，本学期以游戏为主要形式，以发展跳跃活动能力为重点，以学会跳跃的正确方法与培养身体正确姿势为切入点，促成学生发展综合目标的全面达成。

　　其中包括：走跑与游戏、跳跃与游戏、投掷与游戏、小球类与游戏、对抗角力与游戏等，除此以外，还有基本体操、技巧与器械练习、武术、韵律活动和舞蹈等。这些内容强调rdquo；，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

　　四、课时安排

　　每周2课时，预计40课时

　　五、教学措施

　　教学措施：

　　在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生中。

小学体育四年级教学计划 篇六

　　一、基本情况分析

　　本学期三年级二个教学班，四年级三个教学班，他们的生长发育正常，掌握了一定的体育技能，但在身体素质方面还有待提高。

　　二、教学目标

　　1、对体育与健康课表现出学习兴趣，能认真上好体育与健康课。

　　2、发展体能，发展柔韧、灵敏、速度素质。

　　3、学习走和跑、跳跃、游戏、韵律活动等基本活动，发展基本活动能力，培养身体正确姿态。

　　4、体验进步或成功时的心情，体验退步或失败时的心情。

　　5、体验集体活动和个人活动的区别，在体育活动中尊重他人。

　　6、通过利用一些废旧用品制作体育课堂用具，让学生学会废物利用以及培养学生的环保意识，让学生养成爱护环境、爱护大自然的良好行为习惯。

　　三、教学内容

　　1、队列队形

　　2、广播操

　　3、篮球与游戏

　　4、跳短绳

　　5、短跑

　　6、立定跳远

　　四、教学方法

　　1、转变学习方式

　　2、探究式学习

　　3、创新性学习

　　4、师生互动

　　5、学生在体验、实践中构建知识培养创新、实践能力。

　　五、课程实施

　　（一）教学组织

　　1、行政班教学：以行政班为单位的教学。

　　2、分组教学：以学生的年龄、性别、身体发育、健康状况和体育基础，把全班学生分成几个小组，有教师统一指导，小组长带领分别进行练习的一种组织形式。

　　3、单元教学：

　　（二）教学方法

　　1、教学改革

　　1）认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。

　　2）坚持“健康第一”的指导思想。

　　3）激发兴趣，培养学生终身体育的意识。

　　4）开展民主教学，重视学生的主体地位。

　　5）关注学生的个体差异，改革评价制度。

　　6）提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。

　　2、引导学生积极参与体育活动

　　1）引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。

　　2）坚持每天一小时体育活动，参加学校群众性体育活动，例如：象征性长跑活动、体育大课间等。

　　3）参加区、市组织的体育比赛。

　　4）坚持班级体育锻炼，全体学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。

　　5）培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。

　　3、激励机制。素质教育的深入发展，特别是新的课程标准的颁发，教学不能停留在传授，要注重学习方法的指导。在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。

　　4、开展探索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。

　　六、评价

　　1、考试

　　2、技能、认知、应用

　　3、评价：五个学习领域