英语四年级下册的教学计划【实用3篇】
英语四年级下册的教学计划 篇一
在英语四年级下册的教学计划中，我们将主要围绕以下几个方面展开教学：词汇积累、听说训练、阅读理解和口语表达。通过这些方面的教学，我们旨在帮助学生提高他们的英语水平，增强他们的语言能力。
首先，在词汇积累方面，我们将引导学生学习更多的单词和短语，扩大他们的词汇量。我们将通过图片、游戏和歌曲等多种形式来帮助学生记忆和掌握这些词汇。同时，我们也会结合实际生活情境，让学生学会在日常生活中正确运用这些词汇。
其次，在听说训练方面，我们将通过听录音、看视频等方式让学生熟悉英语语音和语调。我们还将组织各种口语练习活动，让学生有机会大胆表达自己的想法，提高他们的口语表达能力。通过这些训练，学生将更加自信地运用英语进行交流。
第三，在阅读理解方面，我们将选择一些适合四年级学生的英语阅读材料，让学生通过阅读来提高他们的阅读理解能力。我们将引导学生从文章中获取信息，理解文章的主旨，掌握文章的关键内容。通过阅读训练，学生将培养阅读的习惯，提高他们的阅读水平。
最后，在口语表达方面，我们将组织各种口语练习活动，让学生有机会运用他们所学的知识进行口语表达。我们将引导学生练习日常对话、描述事物等口语表达形式，帮助他们提高口语表达能力。通过不断的练习和反馈，学生将逐渐提高他们的口语表达水平。
总的来说，我们将通过词汇积累、听说训练、阅读理解和口语表达四个方面的教学，帮助学生全面提高他们的英语水平，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
英语四年级下册的教学计划 篇二
在英语四年级下册的教学计划中，我们将注重培养学生的英语综合能力，重视学生的实际运用能力和创造力。通过多种形式的教学活动，我们旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
首先，在词汇和语法教学方面，我们将结合实际情境和学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容。我们将引导学生通过互动游戏、趣味练习等方式来掌握词汇和语法知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，在听说训练方面，我们将组织各种口语练习活动，让学生有机会展示他们的口语表达能力。我们还将通过听录音、看视频等方式让学生熟悉英语语音和语调，提高他们的听说能力。通过这些训练，学生将更加自信地运用英语进行交流。
第三，在阅读理解方面，我们将选择一些有趣的英语阅读材料，让学生通过阅读来提高他们的阅读理解能力。我们将引导学生从文章中获取信息，理解文章的主旨，培养他们的阅读习惯。通过阅读训练，学生将逐渐提高他们的阅读水平。
最后，在口语表达和写作方面，我们将组织各种口语练习和写作活动，让学生有机会展示他们的口语表达和写作能力。我们将引导学生练习日常对话、描述事物、撰写短文等口语表达和写作形式，提高他们的表达能力。通过不断的练习和反馈，学生将逐渐提高他们的口语表达和写作水平。
总的来说，我们将通过多种形式的教学活动，培养学生的英语综合能力，提高他们的语言表达能力和创造力，让他们在英语学习中取得更好的成绩。希望在我们的共同努力下，学生们能在英语学习中取得更大的进步，享受学习的乐趣。
英语四年级下册的教学计划 篇三
英语四年级下册的教学计划
一、教学目的
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
1．强调语言运用
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,
贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”（Total Physical Response），让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学（Learning Englishbydoing/singing/playing...），从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
2．注重能力培养
从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s
findout/Let’scheck/Readandthink/Task
time等活动。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。本教材以及活动手册中还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
3．突出兴趣激发
本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、数字、时间、蔬菜和水果等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化,
其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装祯设计精美。
4．重视双向交流
本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如四年级下册学生用书第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四个外来词语的.由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。另一方面,
本教材还特别重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际，如：中国最近又兴起了“唐装”热，其名称来由多半是唐朝的兴盛让中国人感到自豪，这在第三单元的Good toknow中就有所涉及。
5．融合学科内容
教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知（Learnhowtoknow）”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。
6．重视灵活扩展
考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性。如每单元按“A、B、C”三个大课型设计，共12页。C部分是供选择的教学内容。教师在保证完成教学基本目标的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使所有的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。因此，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。
7．实现整体设计
本套教材以小学三年级为起点直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。
