小兔子分萝卜幼儿园中班说课稿(优秀3篇)
小兔子分萝卜幼儿园中班说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《小兔子分萝卜》。这是一本经典的幼儿绘本，适合3-4岁的中班幼儿阅读。通过这本绘本，可以培养幼儿的观察力、思考力和合作精神。
二、说教学目标
1.认知目标：通过故事的阅读，让幼儿认识到分配的重要性，学会分享和合作。
2.情感目标：培养幼儿的合作精神，增强他们的自信心和乐于分享的意识。
3.能力目标：提高幼儿的听说能力和表达能力，培养他们的观察力和思考力。
三、说教学重难点
1.教学重点：帮助幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
2.教学难点：培养幼儿的思考能力和判断能力，引导他们从故事中得出启示。
四、说教学准备
1.教具准备：绘本《小兔子分萝卜》、图片、小萝卜模型、彩色纸、胶水、剪刀等。
2.环境准备：教室需要有一个干净整洁的阅读角，以及一个用于小组活动的区域。
五、说教学过程
1.导入：通过观察图片和回答问题的方式，引导幼儿进入主题，并激发他们的思考和兴趣。
2.讲故事：教师用生动的语言和肢体语言讲述《小兔子分萝卜》的故事，让幼儿全神贯注地听故事。
3.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组分发一张彩色纸和一些小萝卜模型。让幼儿模仿故事中的情节，自行决定如何分配萝卜，并用彩色纸制作一个分配图。
4.展示分享：每个小组派代表上台展示自己的分配图，并向全班分享他们的分配方法和思考过程。
5.教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，引导幼儿思考和讨论各种不同的分配方式。
6.收尾：教师总结本节课的内容，强调分享和合作的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与他人分享和合作。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对《小兔子分萝卜》的故事内容有了更深入的理解，也锻炼了他们的观察力和思考力。在小组活动中，幼儿们积极合作，充分发挥了自己的想象力和创造力。同时，他们也从中感受到了分享和合作的乐趣，并学会了更好地与他人分享和合作。在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的合作精神和思考能力，让他们在游戏中学习，激发他们的创造力和想象力。
小兔子分萝卜幼儿园中班说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材是《小兔子分萝卜》。这是一本经典的幼儿绘本，适合3-4岁的中班幼儿阅读。通过这本绘本，可以培养幼儿的观察力、思考力和合作精神。
二、说教学目标
1.认知目标：通过故事的阅读，让幼儿认识到分配的重要性，学会分享和合作。
2.情感目标：培养幼儿的合作精神，增强他们的自信心和乐于分享的意识。
3.能力目标：提高幼儿的听说能力和表达能力，培养他们的观察力和思考力。
三、说教学重难点
1.教学重点：帮助幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
2.教学难点：培养幼儿的思考能力和判断能力，引导他们从故事中得出启示。
四、说教学准备
1.教具准备：绘本《小兔子分萝卜》、图片、小萝卜模型、彩色纸、胶水、剪刀等。
2.环境准备：教室需要有一个干净整洁的阅读角，以及一个用于小组活动的区域。
五、说教学过程
1.导入：通过观察图片和回答问题的方式，引导幼儿进入主题，并激发他们的思考和兴趣。
2.讲故事：教师用生动的语言和肢体语言讲述《小兔子分萝卜》的故事，让幼儿全神贯注地听故事。
3.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组分发一张彩色纸和一些小萝卜模型。让幼儿模仿故事中的情节，自行决定如何分配萝卜，并用彩色纸制作一个分配图。
4.展示分享：每个小组派代表上台展示自己的分配图，并向全班分享他们的分配方法和思考过程。
5.教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，引导幼儿思考和讨论各种不同的分配方式。
6.收尾：教师总结本节课的内容，强调分享和合作的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与他人分享和合作。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对《小兔子分萝卜》的故事内容有了更深入的理解，也锻炼了他们的观察力和思考力。在小组活动中，幼儿们积极合作，充分发挥了自己的想象力和创造力。同时，他们也从中感受到了分享和合作的乐趣，并学会了更好地与他人分享和合作。在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的合作精神和思考能力，让他们在游戏中学习，激发他们的创造力和想象力。
小兔子分萝卜幼儿园中班说课稿 篇三
小兔子分萝卜幼儿园中班说课稿
一、说选材：
故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。
最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊！”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
二、说设计理念：
幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。
《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。
三、说活动设计：
教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。
整个活动的设计我遵循了以下三个原则：
1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。
2.教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。
3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
在活动中，教师在讲述的过程中根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的'讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。而在整个故事的讲述中，我又根据故事的进行随时穿插问题，引导孩子观察、思考、理解一些词汇，帮助孩子们感受故事中的内容，也鼓励孩子在想说、敢说、愿意说的氛围下学习。最后小兔们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，结合自己的生活实际，交流了自己的想法，提高了幼儿语言表达的能力。在活动中我还设计了简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
