小马幼儿园小班音乐说课稿【精简3篇】

小马幼儿园小班音乐说课稿 篇一

一、说教材

本节课的教材是《儿歌大全》。该教材选取了经典的儿歌，旋律简单易学，歌词生动活泼，非常适合小班幼儿学习。通过学唱儿歌，可以培养幼儿的音乐感知和语言表达能力，同时也提高幼儿的注意力和记忆力。

二、说教学目标

1.知识与技能目标：通过学唱儿歌，让幼儿了解不同的音乐节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力；通过学唱儿歌，让幼儿学会简单的歌曲表演动作，培养幼儿的动作协调能力。

2.过程与方法目标：通过幼儿参与唱歌、跟随动作等活动，培养幼儿的合作意识和团队意识；通过多种教学方法，如游戏、童谣等，激发幼儿的学习兴趣。

三、说教学重点和难点

1.教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，让幼儿学会简单的歌曲表演动作。

2.教学难点：让幼儿正确掌握歌曲的节奏和旋律，并能够准确地表演歌曲动作。

四、说教学内容和过程

1.热身活动：通过简单的音乐游戏，如拍拍手、跳跳舞等，让幼儿积极参与，为后续的学唱儿歌做好准备。

2.学唱儿歌：选择一首适合小班幼儿的儿歌，如《小星星》。首先，播放儿歌的音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏；然后，教师带领幼儿一起学唱歌词，重点让幼儿掌握歌曲的基本节奏和音高；最后，教师与幼儿一起唱儿歌，并鼓励幼儿积极参与。

3.表演动作：根据歌曲的内容和节奏，设计相应的动作表演。例如，在《小星星》这首歌中，可以让幼儿用手指比划星星的形状，或者用双手做出星星闪烁的动作。教师可以先示范，然后引导幼儿跟随动作，并逐渐加快节奏，让幼儿能够准确地表演出动作。

五、说教学反思

通过本节课的教学，幼儿对音乐的感知能力得到了一定的提高，也学会了简单的歌曲表演动作。但在教学过程中，发现部分幼儿对歌曲的节奏和音高掌握不够准确，需要进一步加强训练。在以后的教学中，可以适当增加练习的时间，提供更多的机会让幼儿熟练掌握歌曲的节奏和旋律。同时，还可以引入更多的音乐游戏和童谣，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。通过不断的实践和反思，相信幼儿的音乐素养会得到更好的提升。

小马幼儿园小班音乐说课稿 篇二

一、说教材

本节课的教材是《音乐绘本》。该教材以绘本的形式呈现，图文并茂，内容生动有趣，非常适合小班幼儿学习。通过观看音乐绘本，可以培养幼儿的音乐感知和想象能力，同时也提高幼儿的语言表达和阅读能力。

二、说教学目标

1.知识与技能目标：通过观看音乐绘本，让幼儿了解不同的音乐元素和表现形式，培养幼儿的音乐感知能力；通过观看音乐绘本，让幼儿学会正确表达自己的感受和想象，培养幼儿的语言表达能力。

2.过程与方法目标：通过幼儿参与观看、讨论等活动，培养幼儿的合作意识和团队意识；通过多种教学方法，如问答、绘画等，激发幼儿的学习兴趣。

三、说教学重点和难点

1.教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，让幼儿学会正确表达自己的感受和想象。

2.教学难点：让幼儿理解音乐绘本中的音乐元素和表现形式，并能够用简单的语言表达自己的感受和想象。

四、说教学内容和过程

1.热身活动：通过简单的音乐游戏，如拍拍手、摇摇头等，让幼儿积极参与，为后续的观看音乐绘本做好准备。

2.观看音乐绘本：选择一本适合小班幼儿的音乐绘本，如《小兔乖乖》。首先，教师向幼儿展示绘本的封面和部分插图，引导幼儿猜测故事的内容和主题；然后，教师带领幼儿一起观看音乐绘本，重点让幼儿感受绘本中的音乐元素和表现形式；最后，教师与幼儿一起讨论绘本中的音乐元素和幼儿的感受，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。

3.绘画活动：根据音乐绘本的内容和幼儿的感受，设计绘画活动。例如，在《小兔乖乖》这本绘本中，可以让幼儿画出自己心目中的小兔乖乖，或者画出小兔乖乖在草地上跳舞的场景。教师可以先示范，然后引导幼儿进行绘画，并适时给予肯定和指导。

五、说教学反思

通过本节课的教学，幼儿对音乐的感知能力得到了一定的提高，也学会了用简单的语言表达自己的感受和想象。但在教学过程中，发现部分幼儿对音乐绘本中的音乐元素理解不够深入，需要进一步加强训练。在以后的教学中，可以适当增加观看音乐绘本的时间，引导幼儿仔细观察和思考。同时，还可以引入更多的音乐绘本，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。通过不断的实践和反思，相信幼儿的音乐素养会得到更好的提升。

小马幼儿园小班音乐说课稿 篇三

小马幼儿园小班音乐说课稿

　　一、说教材

　　春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。每一次带小朋友出去散步，总能发现孩子对春天的向往和热爱。小马又是幼儿特别喜欢玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。

　　二、说活动目标

　　1、乐于参加简单的音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。

　　2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

　　3、增加对春天的热爱之情。

　　理论依据：《纲要》指出：

　　1、艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

　　2、艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

　　三、活动准备

　　1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的.基础。

　　2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。

　　四、活动难重点

　　幼儿对歌词的掌握。

　　五、说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动，因此本次活动教师培养幼儿的乐感、节奏感，具体采用的方法有：

　　1、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过教师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的有趣。弹《小马》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

　　2、趣味游戏法：游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。所以我选择在活动中和活动后采用出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。

　　3、采用图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，教师结合幼儿的回答，出示图片。幼儿观察图片，念一念图片上的内容，学习巩固歌词。

　　六、说活动程序

　　1、出示小动物图片，“今天我们小五班来了许多动物朋友，我们用各声把它们请出来吧！”

　　2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的游戏。“周老师做马妈妈，一个小朋友做马爸爸，其他小朋友做马宝宝。”

　　3、“宝宝刚才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”根据幼儿回答，一一出示图片。

　　4、学习《小马》，根据图片，学唱过程中请幼儿先通过拍头、腿、肩等进一步巩固歌词，保持住幼儿较高的兴趣，然后借助图片完整试唱，巩固《小马》。

　　七、活动延伸

　　“马宝宝们，你们休息好了吗？跟着爸爸妈妈出去玩吧！”