《勇敢的小动物》幼儿中班说课稿【通用3篇】
《勇敢的小动物》幼儿中班说课稿 篇一
【课程名称】：《勇敢的小动物》幼儿中班绘本故事阅读
【教学目标】：
1. 培养幼儿对于动物的兴趣和喜爱，并通过故事的方式了解动物的勇敢行为。
2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，能够从故事中理解并总结出动物的勇敢行为。
【教学重点】：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，能够从故事中理解并总结出动物的勇敢行为。
【教学准备】：
1. 绘本《勇敢的小动物》。
2. 教具：动物图片、故事卡片、幼儿园音响设备。
【教学过程】：
一、导入（5分钟）
1. 利用教具展示一些动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 引导幼儿回忆并分享自己见过的勇敢的动物。
二、讲故事（15分钟）
1. 准备故事卡片，讲述《勇敢的小动物》故事。
2. 引导幼儿仔细观察故事中动物的形象和行为，帮助幼儿理解故事情节。
三、讨论与总结（10分钟）
1. 提问幼儿：故事中哪些动物表现出了勇敢的行为？他们是怎么做到的？
2. 鼓励幼儿积极回答问题，引导幼儿从故事中总结出动物的勇敢行为。
四、语言启发（10分钟）
1. 利用教具展示动物图片，让幼儿说出图片中的动物名称。
2. 引导幼儿描述动物的外貌特征和生活习性。
五、扩展活动（15分钟）
1. 分发活动纸张，让幼儿画出自己心目中的勇敢动物并进行简单的描述。
2. 鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和赞美。
六、结束（5分钟）
1. 回顾故事内容，鼓励幼儿再次说出故事中的勇敢动物。
2. 总结本节课的学习内容，表扬幼儿的积极参与和表现。
【教学反思】：
通过本节课的教学，幼儿对于动物的兴趣得到了培养，他们能够通过故事的方式了解动物的勇敢行为。幼儿在故事讲解和讨论环节中积极参与，能够从故事中总结出动物的勇敢行为。但是在语言启发环节，部分幼儿的语言表达能力还有待提高，需要在后续的教学中加强相关的训练。同时，在扩展活动中，幼儿的创作能力得到了锻炼，但是时间安排上可能稍显紧凑，可以适当延长活动时间，让幼儿有更充分的发挥空间。
《勇敢的小动物》幼儿中班说课稿 篇二
【课程名称】：《勇敢的小动物》幼儿中班角色扮演活动
【教学目标】：
1. 培养幼儿对于动物的兴趣和喜爱，并通过角色扮演活动的方式体验动物的勇敢行为。
2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的感知能力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿的想象力和创造力。
【教学重点】：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的感知能力和思维能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿的想象力和创造力。
【教学准备】：
1. 绘本《勇敢的小动物》。
2. 动物面具、服装和道具。
3. 幼儿园音响设备。
【教学过程】：
一、导入（5分钟）
1. 利用音乐热身，让幼儿跟随音乐动起来，放松身体。
2. 引导幼儿回忆并分享自己见过的勇敢的动物。
二、讲故事（10分钟）
1. 准备故事卡片，讲述《勇敢的小动物》故事。
2. 引导幼儿仔细观察故事中动物的形象和行为，帮助幼儿理解故事情节。
三、角色扮演活动（20分钟）
1. 分发动物面具、服装和道具，让幼儿选择自己喜欢的角色。
2. 引导幼儿根据故事情节和角色特点，进行角色扮演活动。
3. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，与其他幼儿进行互动和合作。
四、展示和分享（10分钟）
1. 鼓励幼儿展示自己的角色扮演，让其他幼儿猜测他们扮演的动物是谁。
2. 引导幼儿描述自己扮演的动物的勇敢行为，并分享自己的体会和感受。
五、总结（5分钟）
1. 回顾故事内容，鼓励幼儿再次说出故事中的勇敢动物。
2. 总结本节课的学习内容，表扬幼儿的积极参与和表现。
【教学反思】：
通过本节课的角色扮演活动，幼儿对于动物的兴趣得到了培养，他们通过亲身体验动物的勇敢行为，增强了对动物的理解和认知。幼儿在活动中积极参与，展示了自己的想象力和创造力。但是在活动安排上可能存在一定的时间不够充分的问题，后续可以适当延长活动时间，让幼儿有更多的角色扮演和互动机会。同时，在角色扮演活动中，需要加强对幼儿合作意识和团队精神的培养，让幼儿能够更好地合作和共同完成任务。
《勇敢的小动物》幼儿中班说课稿 篇三
《勇敢的小动物》幼儿中班说课稿
一、说意图：
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，根据这一特点，我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。
二、说亮点：
1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：用废旧的挂历纸，制作头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上，我利用暗示性原则，如：在以前的活动中，我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿，以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰，暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹，暗示小溪。
2、新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：
（1）讲解示范法：中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的'要求，在自主的活动中掌握动作的技巧。
（2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，帮助他们理解、掌握动作要领。
（3）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵活性。
（4）游戏情景法：活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验成功的乐趣。
3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。
4、中班幼儿的规则意识初步形成，对他们提出适当的游戏规则，既帮助他们理解活动的目标，又调动他们游戏的兴趣。
三、说过程：
整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的，由以下五个环节进行：
1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活动中来。
2、以“第一个考验：跟我做运动”的形式，进行热身。
3、以“第二个考验：侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最后以“狼来了”的小游戏，进行练习。
4、游戏：勇敢的小动物。先熟悉路线，再运武器，最后打大灰狼。
5、以庆祝胜利的形式，进行放松运动，并引导幼儿与教师一起整理场地。
四、说反思：
由于语言组织方面的失误，致使各环节衔接不是很理想。
