教师师德师风征文【优秀3篇】
教师师德师风征文 篇一
教师师德师风的重要性
教师师德师风是教育事业中不可或缺的重要组成部分，它关乎教师的职业道德和教育教学水平，对于学生的健康成长和社会的良好发展起着至关重要的作用。
首先，教师师德师风是培养学生正确价值观的基石。教师作为学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的道德品质和行为习惯。一个具有良好师德师风的教师，不仅要以身作则，注重言传身教，还要具备高尚的道德情操和崇高的职业道德，用自己的行动教育学生，影响学生，引导学生，培养学生正确的价值观和道德观念。
其次，教师师德师风是提升教育教学质量的保障。教育教学是教师工作的核心任务，而教师师德师风直接关系到教师的教育教学水平。一个具有高尚师德的教师，必然会更加热爱教育事业，更加关注学生的学习进步，更加注重教学方法的创新，更加注重学生的个性化发展，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。
此外，教师师德师风也是构建和谐校园的重要保障。一个师德高尚的教师，不仅能够与学生建立良好的师生关系，还能够与同事、家长和社会各界建立良好的合作和沟通关系。他们尊重学生、尊重同事、尊重家长、尊重社会，注重团队合作，共同促进学校的发展，营造和谐的校园环境。
然而，当前教师师德师风存在一些问题。一些教师不够敬业，教学质量不高；一些教师缺乏职业操守，存在违纪违规行为；一些教师与学生之间缺乏沟通和理解，师生关系紧张。因此，我们要重视教师师德师风建设，加强教师师德师风的培养和引导。
为了提高教师师德师风，我们应该从以下几个方面入手：一是加强教师师德师风的培训。通过开展师德师风培训班、研讨会等形式，加强教师师德师风的理论学习和实践经验的交流；二是加强教师师德师风的考核。建立健全教师师德师风考核机制，对教师的师德师风进行评价和考核，激励教师提高自身素质；三是加强教师师德师风的引导。学校要加强对教师的思想政治教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，提高教师的道德修养和职业操守。
总之，教师师德师风是教育事业中不可或缺的重要组成部分。只有教师具备高尚的师德师风，才能够更好地为学生的成长和社会的发展做出贡献。因此，我们要高度重视教师师德师风的建设，加强教师师德师风的培养和引导，不断提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
教师师德师风征文 篇二
教师师德师风的重要性及对策
教师师德师风是衡量一个教师职业道德水平的重要标准，也是教师教育教学工作的重要保障。然而，当前一些教师在师德师风方面存在一些问题，如缺乏敬业精神、违纪违规行为等，这严重影响了教师的形象和教育教学质量。因此，我们需要重视教师师德师风的建设，并采取相应对策加以解决。
首先，我们应该加强教师师德师风的培养。教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止对学生产生重要影响。因此，教师应该树立正确的职业操守和行为规范，注重言传身教，以身作则。学校可以通过组织教师师德师风培训班、研讨会等形式，加强教师师德师风的理论学习和实践经验的交流，提高教师的师德师风素质。
其次，我们应该加强教师师德师风的考核。建立健全教师师德师风考核机制，对教师的师德师风进行评价和考核，激励教师提高自身素质。考核内容可以包括教师的教育教学水平、教师与学生、教师与同事之间的关系等方面，从而全面评估教师的师德师风。
此外，我们还应该加强教师师德师风的引导。学校要加强对教师的思想政治教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学校要加强对教师的心理健康教育，帮助教师解决工作和生活中的困惑和压力，提高教师的心理素质和抗压能力。
最后，我们还应该加强教师师德师风的监督和管理。学校要建立健全教师师德师风监督和管理机制，加强对教师的日常教育教学工作的指导和管理，及时发现和纠正教师的违纪违规行为。同时，学校要建立畅通的投诉渠道，对于学生和家长的投诉要及时处理，保护学生和家长的合法权益。
总之，教师师德师风是教育事业中不可或缺的重要组成部分。只有教师具备高尚的师德师风，才能够更好地为学生的成长和社会的发展做出贡献。因此，我们要高度重视教师师德师风的建设，加强教师师德师风的培养和引导，不断提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
教师师德师风征文 篇三
教师师德师风征文
教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的.聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
