小学六年级语文教师上册教学计划【最新3篇】
小学六年级语文教师上册教学计划 篇一
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣，提高语文综合素养。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容和安排
1. 课文阅读与理解
- 通过朗读、阅读和讨论，使学生理解课文中的内容和情感，并培养学生的阅读兴趣。
- 通过理解课文的结构和语言特点，提高学生的阅读能力。
- 通过分析课文的主题和思想，培养学生的思维能力。
2. 语言表达与写作
- 教授不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文等，提高学生的写作能力。
- 引导学生通过写作表达自己的思想和感受，培养学生的表达能力和创造力。
- 组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 古诗文欣赏
- 教授经典古诗文，培养学生的文学素养和审美能力。
- 分析古诗文的意境和修辞手法，提高学生对古代文化的理解和欣赏能力。
4. 语言规范与修辞训练
- 教授语言规范和修辞技巧，提高学生的语言表达能力。
- 引导学生进行语言游戏和修辞训练，培养学生的语言创造力和语感。
三、教学方法
1. 情境化教学法：通过创设情境和真实场景，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：通过小组合作和合作写作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 问答式教学法：通过提问和回答，激发学生的思考和积极参与。
四、教学评价
1. 课堂表现评价：包括学生的听说读写能力，思维能力和表达能力等。
2. 作业评价：包括作文、阅读理解和课文注释等。
3. 合作评价：评价学生在小组合作和合作写作中的表现和贡献。
4. 综合评价：综合考虑学生在各方面的表现，给予全面的评价。
小学六年级语文教师上册教学计划 篇二
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣，提高语文综合素养。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容和安排
1. 课文阅读与理解
- 通过朗读、阅读和讨论，使学生理解课文中的内容和情感，并培养学生的阅读兴趣。
- 通过理解课文的结构和语言特点，提高学生的阅读能力。
- 通过分析课文的主题和思想，培养学生的思维能力。
2. 语言表达与写作
- 教授不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文等，提高学生的写作能力。
- 引导学生通过写作表达自己的思想和感受，培养学生的表达能力和创造力。
- 组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 古诗文欣赏
- 教授经典古诗文，培养学生的文学素养和审美能力。
- 分析古诗文的意境和修辞手法，提高学生对古代文化的理解和欣赏能力。
4. 语言规范与修辞训练
- 教授语言规范和修辞技巧，提高学生的语言表达能力。
- 引导学生进行语言游戏和修辞训练，培养学生的语言创造力和语感。
三、教学方法
1. 情境化教学法：通过创设情境和真实场景，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：通过小组合作和合作写作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 问答式教学法：通过提问和回答，激发学生的思考和积极参与。
四、教学评价
1. 课堂表现评价：包括学生的听说读写能力，思维能力和表达能力等。
2. 作业评价：包括作文、阅读理解和课文注释等。
3. 合作评价：评价学生在小组合作和合作写作中的表现和贡献。
4. 综合评价：综合考虑学生在各方面的表现，给予全面的评价。
小学六年级语文教师上册教学计划 篇三
小学六年级语文教师上册教学计划
一、指导思想:
以新的课程标准为精神，以教材为依据，以教学为重点，以激发学生兴趣，培养学生好学、勤奋、好问、育人为目的。
二、学情分析:
本班有学生47人，其中女生27人，男生20人，女生多，而且淘气，班级里差生也多.这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手这个班的语文科教学，经过几天的观察，结合学生的表现，我发现这个班学生凝聚力强，班级集体荣誉感强.学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓.但是，这个班人均语文学习成绩很不均匀，学生呈现两极分化的现象严重，上期末语文成绩不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好.大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高.但有些同学学习很被动，自控能力不强，特别是有几个后进生.他们虽然基础差比较差习惯差，我应该要培养他们学习语文的兴趣，逐渐改变他们的坏习惯，当然更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展.为了做好本班的语文教学工作，特订此计划如下：
三、教材的分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门"。其中，"轻叩诗歌的大门"这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际o习作""回顾o拓展"四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"两次。"口语交际o习作"依然作为一个独立的栏目。"回顾o拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排，其中，"趣味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次，"展示台"安排了一次。
四、教学目标
(一)识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的.场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的语文六年级上册教学计划，可以使教学有序的进行!
