小学四年级的语文上册教学计划【经典3篇】
小学四年级的语文上册教学计划 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高阅读理解能力；
2.培养学生正确书写汉字的能力，提高书写规范性；
3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的写作能力；
4.培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
二、教学内容：
1.阅读理解：通过课文、课外阅读等形式，引导学生提高对文本的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力；
2.字词学习：通过教材中的字词学习，帮助学生掌握基本汉字和常用词语，提高学生的书写能力；
3.写作训练：通过写作活动，培养学生的写作能力，激发学生的创造力；
4.口语表达：通过课堂活动和小组合作，提高学生的口语表达能力，增强学生的听说能力。
三、教学方法：
1.任务型教学法：通过设置任务，引导学生主动学习，培养学生自主学习的能力；
2.合作学习法：通过小组合作和互动讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的口语表达能力；
3.情景教学法：通过创设情景，让学生在真实的语境中进行学习和实践，提高学生的学习积极性和兴趣。
四、教学安排：
1.每周安排一次阅读课，通过导读、师生互动、讨论等形式，引导学生深入理解课文，提高阅读能力；
2.每周安排一次字词学习课，通过引导学生认读生字、学习词语的构造和用法，提高学生的书写能力；
3.每周安排一次写作训练课，通过设置不同的写作任务，培养学生的写作能力和创造力；
4.每周安排一次口语表达课，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听说能力。
五、教学评价：
1.以学生为主体，注重学生的实际表现和进步程度，通过观察、听说读写等方式进行综合评价；
2.注重学生的自我评价和互评，激发学生的学习动力，培养学生的学习能力；
3.及时反馈和指导，帮助学生发现问题并加以解决，提高学生的学习效果。
小学四年级的语文上册教学计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1.培养学生正确朗读和背诵的能力，提高语言表达能力；
2.培养学生正确理解和运用语法知识的能力，提高语言运用能力；
3.激发学生的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力；
4.培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
二、教学内容：
1.朗读和背诵：通过课文、诗歌等形式，培养学生正确朗读和背诵的能力，提高语言表达能力；
2.语法知识：通过教材中的语法知识点，帮助学生正确理解和运用语法知识，提高语言运用能力；
3.阅读理解：通过课文和课外阅读，引导学生提高对文本的理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读能力；
4.写作训练：通过写作活动，培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
三、教学方法：
1.示范教学法：通过教师的示范，引导学生正确朗读和背诵，提高学生的语言表达能力；
2.讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握语法知识，提高语言运用能力；
3.阅读教学法：通过导读、问题引导等形式，引导学生深入理解课文，提高阅读能力；
4.写作指导法：通过写作指导和批改，培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
四、教学安排：
1.每周安排一次朗读和背诵课，通过教师示范和学生模仿，提高学生的语言表达能力；
2.每周安排一次语法知识讲解课，通过讲解和练习，帮助学生掌握语法知识，提高语言运用能力；
3.每周安排一次阅读理解课，通过导读、问题引导等形式，引导学生深入理解课文，提高阅读能力；
4.每周安排一次写作训练课，通过写作指导和批改，培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。
五、教学评价：
1.以学生为主体，注重学生的实际表现和进步程度，通过观察、听说读写等方式进行综合评价；
2.注重学生的自我评价和互评，激发学生的学习动力，培养学生的学习能力；
3.及时反馈和指导，帮助学生发现问题并加以解决，提高学生的学习效果。
小学四年级的语文上册教学计划 篇三
关于小学四年级的语文上册教学计划
新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析
本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、 本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
1、生字新词和句子的学习
学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。
2、重视阅读教学
四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的'教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。
四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：
（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
（2）通过讨论，能纠正或完善自己的认识
（3）学会写摘录笔记和批注笔记。
（4）基本上养成良好的阅读习惯
3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。
四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，
四、 后进生的转化
1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。
2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。
3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。
4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。
