小学三年级语文下册教学计划(优质3篇)
小学三年级语文下册教学计划 篇一
为了帮助学生更好地掌握小学三年级语文下册的知识，我制定了以下的教学计划。
教学目标：
1. 熟练掌握下册课文的阅读技巧，提高阅读能力；
2. 学习正确运用标点符号，提高写作能力；
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力；
4. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：
1. 复习上册知识，巩固基础；
2. 学习下册课文，包括《小桥流水》、《小石潭记》、《画蛇添足》等，通过朗读、理解、分析等方式掌握课文内容；
3. 学习标点符号的基本用法，包括句号、问号、感叹号、逗号、句号等，通过练习提高标点符号的正确使用；
4. 进行课文的讲解和分析，帮助学生理解课文的主题、结构和语言特点；
5. 进行课文的阅读和朗读，培养学生的朗读能力和语感；
6. 进行课文的讨论和写作，培养学生的思维能力和表达能力。
教学方法：
1. 教师讲解法：通过讲解课文的内容、结构和语言特点，帮助学生理解课文；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，培养学生的思维能力和合作能力；
3. 任务型学习法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能；
4. 综合评价法：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，对学生的学习情况进行评价。
教学步骤：
1. 复习上册知识，巩固基础；
2. 引入下册课文，激发学生的学习兴趣；
3. 讲解课文的内容、结构和语言特点；
4. 进行课文的朗读和理解，帮助学生掌握课文的意思；
5. 进行课文的讨论和写作，培养学生的思维能力和表达能力；
6. 进行课文的评价和巩固，帮助学生巩固所学知识。
通过以上的教学计划，我相信学生们能够更好地掌握小学三年级语文下册的知识，提高阅读能力和写作能力，培养语言表达能力和思维能力。我会根据学生的实际情况进行调整和改进，确保教学效果的最大化。
小学三年级语文下册教学计划 篇二
在小学三年级语文下册的教学中，我制定了以下的教学计划，旨在帮助学生更好地掌握语文知识。
教学目标：
1. 熟练掌握下册课文的阅读技巧，提高阅读能力；
2. 学习正确运用标点符号，提高写作能力；
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力；
4. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：
1. 复习上册知识，巩固基础；
2. 学习下册课文，包括《咏鹅》、《静夜思》、《小燕子》等，通过朗读、理解、分析等方式掌握课文内容；
3. 学习标点符号的基本用法，包括句号、问号、感叹号、逗号、句号等，通过练习提高标点符号的正确使用；
4. 进行课文的讲解和分析，帮助学生理解课文的主题、结构和语言特点；
5. 进行课文的阅读和朗读，培养学生的朗读能力和语感；
6. 进行课文的讨论和写作，培养学生的思维能力和表达能力。
教学方法：
1. 教师讲解法：通过讲解课文的内容、结构和语言特点，帮助学生理解课文；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，培养学生的思维能力和合作能力；
3. 任务型学习法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能；
4. 综合评价法：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，对学生的学习情况进行评价。
教学步骤：
1. 复习上册知识，巩固基础；
2. 引入下册课文，激发学生的学习兴趣；
3. 讲解课文的内容、结构和语言特点；
4. 进行课文的朗读和理解，帮助学生掌握课文的意思；
5. 进行课文的讨论和写作，培养学生的思维能力和表达能力；
6. 进行课文的评价和巩固，帮助学生巩固所学知识。
通过以上的教学计划，我相信学生们能够更好地掌握小学三年级语文下册的知识，提高阅读能力和写作能力，培养语言表达能力和思维能力。我会根据学生的实际情况进行调整和改进，确保教学效果的最大化。
小学三年级语文下册教学计划 篇三
一、本册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选的课文和练习。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有的课文32篇，其中精读的课文24篇，略读的课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读的课文。每组教材包括导语、的课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读的课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：
1、认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读的课文。
5、继续学习默读，学习对的课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会的课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累的课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述的课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会的课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解的课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的`方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累的课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累的课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用的课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据的课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习的课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习的课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
