小学语文六年级的上册教学计划【最新3篇】
小学语文六年级的上册教学计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生对于语文学科的兴趣和热爱，提高他们的语文素养和综合运用能力。
2. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，包括阅读、写作、听说等方面。
3. 培养学生良好的阅读习惯和写作能力，提高他们的表达和沟通能力。
教学内容：
1. 课文阅读与理解：通过学习一些优秀的文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力。包括古代文学名著、现代散文、童话故事等。
2. 语法知识学习：学习一些基本的语法知识，如词性、词语搭配、句子结构等，以提高学生的语言表达能力。
3. 写作训练：通过写作训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作。
4. 听说训练：通过听力训练和口语表达训练，提高学生的听说能力和语言流利度。
教学步骤：
1. 引入：通过一些趣味性的活动和故事，引发学生对于语文学科的兴趣和好奇心。
2. 课文阅读：选择一些适合学生水平的课文，进行阅读和理解训练。通过分析课文的结构和语言特点，提高学生的阅读能力。
3. 语法知识学习：结合课文内容，学习一些基本的语法知识。通过练习和巩固，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：根据学生的实际情况，选择适合的写作题目，进行写作训练。通过修改和改进，提高学生的写作水平。
5. 听说训练：通过听力材料和口语练习，提高学生的听说能力和语言流利度。通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的表达能力。
教学评价：
1. 考试评价：通过书面测试和口头测试，对学生的学习情况进行评价。包括对课文的理解、语法知识的运用、写作能力和口语表达能力等方面的评价。
2. 作业评价：通过检查学生的作业和课堂表现，对学生的学习情况进行评价。包括作业完成情况、参与度和表现等方面的评价。
3. 日常评价：通过观察学生的学习态度、参与情况和课堂表现，对学生的学习情况进行评价。包括学习积极性、合作能力和思考能力等方面的评价。
小学语文六年级的上册教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生对于语文学科的兴趣和热爱，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，包括词汇、语法、修辞手法等方面。
3. 培养学生良好的阅读习惯和写作能力，提高他们的思维和表达能力。
教学内容：
1. 课文阅读与理解：通过学习一些经典的文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力。包括古诗词、古文篇目、现代散文等。
2. 词汇和语法学习：学习一些常用的词汇和语法知识，以提高学生的语言表达能力。包括词义辨析、词语搭配、句子结构等。
3. 写作训练：通过写作训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作。
4. 阅读理解训练：通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和分析能力。包括阅读文章、回答问题和写作简答等。
教学步骤：
1. 引入：通过一些趣味性的活动和故事，引发学生对于语文学科的兴趣和好奇心。
2. 课文阅读：选择一些经典的课文，进行阅读和理解训练。通过分析课文的结构和语言特点，提高学生的阅读能力。
3. 词汇和语法学习：结合课文内容，学习一些常用的词汇和语法知识。通过练习和巩固，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：根据学生的实际情况，选择适合的写作题目，进行写作训练。通过修改和改进，提高学生的写作水平。
5. 阅读理解训练：通过阅读文章和解答问题，提高学生的阅读理解能力和分析能力。通过写作简答和讨论等活动，培养学生的思维能力。
教学评价：
1. 考试评价：通过书面测试和口头测试，对学生的学习情况进行评价。包括对课文的理解、词汇和语法的运用、写作能力和阅读理解能力等方面的评价。
2. 作业评价：通过检查学生的作业和课堂表现，对学生的学习情况进行评价。包括作业完成情况、参与度和表现等方面的评价。
3. 日常评价：通过观察学生的学习态度、参与情况和课堂表现，对学生的学习情况进行评价。包括学习积极性、合作能力和思考能力等方面的评价。
小学语文六年级的上册教学计划 篇三
北师大版小学语文六年级的上册教学计划范文
一、教材简析：
本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、教学目标
1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。
2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。
3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。
4、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。
5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。
6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。
三、学情分析
在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生，还有40多人是新分来的学生，对于学生的状况还不是很了解。但从成绩上分析看普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生7人。有不爱按时完成作业；有上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而另一个则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的.闪光点，争取在现有基础有所进步。
四、教学措施
1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
5、继续指导学生写好学习计划和总结。
6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。
7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。
