小学语文六年级下册的教学计划(精彩3篇)

小学语文六年级下册的教学计划 篇一

教学目标:

1. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。

2. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 引导学生正确理解课文中的道德教育内容，培养学生的品德修养。

教学内容及安排:

第一单元：《六一儿童节》，教学时间：2周

- 学习课文《六一儿童节》，了解六一儿童节的由来和意义。

- 阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学习提取关键信息。

- 写作练习：写一篇关于自己最喜欢的六一儿童节的作文。

第二单元：《父亲的一天》，教学时间：2周

- 学习课文《父亲的一天》，通过阅读了解父亲辛勤工作的情况，培养学生对父亲的尊重和感恩之心。

- 阅读课文，学习提取关键信息，理解故事情节。

- 写作练习：写一篇关于自己父亲的作文，表达对父亲的感谢之情。

第三单元：《小狗和小猫》，教学时间：2周

- 学习课文《小狗和小猫》，通过阅读了解小动物之间的友谊和互助精神。

- 阅读课文，学习理解故事情节和人物形象。

- 写作练习：写一篇关于自己和宠物之间的故事。

第四单元：《小草的日记》，教学时间：2周

- 学习课文《小草的日记》，通过阅读了解小草的成长过程和坚强品质。

- 阅读课文，学习提取关键信息，理解小草的情感变化。

- 写作练习：写一篇关于自己成长经历的作文。

第五单元：《植树节》，教学时间：2周

- 学习课文《植树节》，了解植树节的由来和意义，培养学生的环保意识。

- 阅读课文，学习理解故事情节和人物形象。

- 写作练习：写一篇关于自己参加植树活动的作文。

教学方法:

1. 听读课文，培养学生的听力和口语表达能力。

2. 阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

3. 写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

4. 课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极参与。

评估方式:

1. 课堂表现评估：包括听说读写各方面的表现。

2. 作业评估：根据学生完成的写作作业进行评估。

3. 小测验：进行针对性的小测验，检查学生对课文的理解程度。

小学语文六年级下册的教学计划 篇二

教学目标:

1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。

2. 引导学生正确理解课文中的道德教育内容，培养学生的品德修养。

3. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和创造力。

教学内容及安排:

第一单元：《雪》，教学时间：2周

- 学习课文《雪》，通过阅读了解雪的特点和对人类的影响。

- 阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学习提取关键信息。

- 写作练习：写一篇关于自己的雪景观察的作文。

第二单元：《老师的一天》，教学时间：2周

- 学习课文《老师的一天》，通过阅读了解老师的工作内容和辛勤付出。

- 阅读课文，学习提取关键信息，理解故事情节。

- 写作练习：写一篇关于自己对老师的感谢之情的作文。

第三单元：《小猪佩奇过生日》，教学时间：2周

- 学习课文《小猪佩奇过生日》，通过阅读了解生日庆祝的方式和重要性。

- 阅读课文，学习理解故事情节和人物形象。

- 写作练习：写一篇关于自己过生日的作文。

第四单元：《小鱼儿和蓝色星星》，教学时间：2周

- 学习课文《小鱼儿和蓝色星星》，通过阅读了解小鱼儿的勇敢和智慧。

- 阅读课文，学习提取关键信息，理解故事情节。

- 写作练习：写一篇关于自己勇敢面对困难的作文。

第五单元：《小蝌蚪找妈妈》，教学时间：2周

- 学习课文《小蝌蚪找妈妈》，通过阅读了解小蝌蚪的成长过程和母爱的伟大。

- 阅读课文，学习理解故事情节和人物形象。

- 写作练习：写一篇关于自己感受到亲情的作文。

教学方法:

1. 听读课文，培养学生的听力和口语表达能力。

2. 阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

3. 写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

4. 课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极参与。

评估方式:

1. 课堂表现评估：包括听说读写各方面的表现。

2. 作业评估：根据学生完成的写作作业进行评估。

3. 小测验：进行针对性的小测验，检查学生对课文的理解程度。

小学语文六年级下册的教学计划 篇三

小学语文六年级下册的教学计划范文

　　一、任教班级学生现状分析

　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

　　二、教学任务、目的和要求

　　1、进一步培养良好的学习习惯；

　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

　　3、养成良好的语言积累习惯；

　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

　　5、会写简单的记实作文和想像作文。

　　三、教材重点难点

　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　　四、主要教学措施

　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　　2、持之以恒，不断地加强积累。

　　3、注重实践，培养能力。

　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　　五、教改设想和教研专题

　　教改设想：

　　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

　　教研专题：

　　农村小学语言积累训练的探索。

　　六、教学进度

　　第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）

　　②第一单元（第1课至练习1）

　　第4～5周：第二单元（第4课至练习2）

　　第6～7周：第三单元（第8课至练习3）

　　第8～9周：第四单元（第12课至练习4）

　　第10～11周：①期中复习

　　②期中测试

　　③期中分析、总结

　　第12～13周：第五单元（第16课至练习5）

　　第14～15周：第六单元（第19课至练习6）

　　第16～17周：第七单元（第23课至练习7）

　　第18～21周：①期终系统复习

　　②毕业测试

　　六年级习作教学计划

　　一、学生习作基础情况分析：

　　本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。

　　二、习作训练目标：

　　1、培养学生良好的习作习惯。

　　2、继续训练学生观察、想像的能力。

　　3、通过多实践，提高学生的习作水平。

　　三、习作训练措施及教改打算：

　　⑴训练措施

　　没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的.眼界，让学生学得轻松。

　　⑵教改打算

　　①注重方法的指导，按要求训练。

　　②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

　　③指导学生参加语文社会实践活动。

　　④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

　　⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

　　⑥规范训练学生习作时的内容。

　　⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

　　四、辅助活动安排：

　　1、回忆寒假生活。

　　2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

　　3、实践活动：了解家乡的一种产品。

　　4、参观一个地方，指导观察方法。

　　5、学生准备几张反映个性的照片。

　　五、习作教学进度：

　　第一周：写一段话，用上几个成语。

　　第二周：介绍我国的一个民族。

　　第三周：漫话寒假生活。

　　第四周：改写《宿新市徐公店》。

　　第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

　　第六周：改写《村居》。

　　第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

　　第八周：读《真情的回报》有感。

　　第九周：看图写话。

　　第十周：说说三味书屋的陈设。

　　第十二周：现场目击报告。

　　第十三周：“我写我”练习。

　　第十四周：学采访。

　　第十五周：介绍家乡的一种产品。

　　第十六周：畅想未来。

　　第十七周：参观记或旅游记。

　　第十八周：毕业赠言。

　　第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作