小学语文六年级下册教学计划【通用3篇】
小学语文六年级下册教学计划 篇一
本教学计划针对小学语文六年级下册的教学内容进行编排，旨在帮助学生全面提高语文水平。以下是本教学计划的具体内容：
一、教材分析
六年级下册的语文教材主要包括课文、作文和古诗三个板块。其中，课文部分包括了一些散文和小说，主题涉及生活、历史、文化等方面；作文部分包括了记叙文、说明文和议论文等不同类型的作文；古诗部分则涵盖了一些经典的古代诗词。
二、教学目标
1. 阅读理解能力：培养学生对不同类型文本的理解能力，提高阅读理解的准确性和速度。
2. 作文能力：培养学生的写作能力，提高写作的表达能力和逻辑思维能力。
3. 古诗欣赏：让学生通过学习古诗，了解古代文化，培养审美情趣。
三、教学内容及安排
1. 课文教学
根据教材的内容，分为不同的单元进行教学。每个单元包括阅读课文、理解课文、分析课文和讨论课文等环节。通过这些环节的训练，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
2. 作文教学
通过阅读范文和写作指导，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。每个单元安排一个作文任务，让学生动笔写作，并进行互相批改和改进。
3. 古诗教学
选取几首经典的古诗，进行诵读、理解和欣赏。通过学习古诗，了解其中的意境和艺术特点，培养学生的审美情趣。
四、教学方法
1. 阅读教学方法
通过教师的讲解和学生的阅读练习相结合的方式，提高学生的阅读理解能力。教师可以采用课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种形式。
2. 写作教学方法
通过教师的示范、学生的模仿和互相批改，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。教师可以采用写作指导、作文讲评等方式。
3. 古诗教学方法
通过教师的朗诵和学生的模仿，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。教师可以采用诵读、研读和欣赏等方式。
五、教学评估
通过课堂讨论、小组合作、个人写作和口头表达等方式，对学生的阅读理解能力、作文能力和古诗欣赏能力进行评估。同时，还可以采用作业、考试等形式进行评估。
小学语文六年级下册教学计划 篇二
本教学计划以小学语文六年级下册的教学内容为基础，旨在培养学生的语文能力和综合素质。以下是本教学计划的具体内容：
一、教学目标
1. 阅读理解能力：培养学生对不同类型文本的理解能力，提高阅读理解的准确性和速度。
2. 作文能力：培养学生的写作能力，提高写作的表达能力和逻辑思维能力。
3. 古诗欣赏：让学生通过学习古诗，了解古代文化，培养审美情趣。
4. 学习方法：培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果和学习兴趣。
二、教学内容及安排
1. 课文教学
根据教材的内容，分为不同的单元进行教学。每个单元包括阅读课文、理解课文、分析课文和讨论课文等环节。通过这些环节的训练，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
2. 作文教学
通过阅读范文和写作指导，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。每个单元安排一个作文任务，让学生动笔写作，并进行互相批改和改进。
3. 古诗教学
选取几首经典的古诗，进行诵读、理解和欣赏。通过学习古诗，了解其中的意境和艺术特点，培养学生的审美情趣。
4. 学习方法教育
通过讲解学习方法和学习技巧，引导学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。教师可以通过课堂讲解、小组讨论、学习指导等方式，帮助学生提高学习效果和学习兴趣。
三、教学方法
1. 阅读教学方法
通过教师的讲解和学生的阅读练习相结合的方式，提高学生的阅读理解能力。教师可以采用课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种形式。
2. 写作教学方法
通过教师的示范、学生的模仿和互相批改，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。教师可以采用写作指导、作文讲评等方式。
3. 古诗教学方法
通过教师的朗诵和学生的模仿，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。教师可以采用诵读、研读和欣赏等方式。
4. 学习方法教育方法
通过讲解学习方法和学习技巧，引导学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。教师可以采用课堂讲解、小组讨论、学习指导等方式。
四、教学评估
通过课堂讨论、小组合作、个人写作和口头表达等方式，对学生的阅读理解能力、作文能力和古诗欣赏能力进行评估。同时，还可以采用作业、考试等形式进行评估。通过评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
小学语文六年级下册教学计划 篇三
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的'语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
六年级习作教学计划
一、学生习作基础情况分析：
本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：
1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：
⑴训练措施
没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
⑵教改打算
①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作
