小学五年级语文下册的教学计划(推荐3篇)
小学五年级语文下册的教学计划 篇一
教学计划一：《小兔的故事》的阅读与理解
一、教学目标：
1. 学生能够熟练朗读课文《小兔的故事》。
2. 学生能够理解并口头表达课文的大意。
3. 学生能够分析课文中的人物特点和情节发展。
4. 学生能够用自己的话复述课文内容。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高口头表达能力。
2. 教学难点：让学生能够分析人物特点和情节发展。
三、教学过程：
1. 导入：通过问一些问题引起学生的兴趣，如“你们喜欢听故事吗？为什么？”
2. 阅读：学生课前预习并朗读课文《小兔的故事》。
3. 理解：教师分析课文的内容，帮助学生理解故事的大意。
4. 分析：教师引导学生分析课文中小兔的性格特点和故事情节的发展。可以通过提问的方式，让学生参与讨论。
5. 复述：学生根据自己的理解，用自己的话复述课文的内容。
6. 拓展：教师可以让学生创作一个新的故事情节，或者让学生写下自己的感想。
四、教学评价：
通过观察学生的朗读表现、参与讨论的积极性以及复述的准确度来评价学生的学习情况。同时，教师还可以布置一些相关的练习作业，如填空、选择题等，以检测学生对课文的理解程度。
小学五年级语文下册的教学计划 篇二
教学计划二：古诗词的学习与欣赏
一、教学目标：
1. 学生能够熟练背诵并理解《静夜思》这首古诗。
2. 学生能够欣赏古诗的美妙之处，并用简洁的语言表达自己的感受。
3. 学生能够运用所学的古诗知识，创作自己的古诗。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生对古诗的兴趣，提高背诵和欣赏能力。
2. 教学难点：让学生能够运用所学的古诗知识，创作自己的古诗。
三、教学过程：
1. 导入：播放一段关于古诗的视频或音频，激发学生对古诗的兴趣。
2. 背诵：学生课前预习并背诵《静夜思》。
3. 分析：教师引导学生分析《静夜思》的意境、表达方式等，让学生理解古诗的美妙之处。
4. 欣赏：学生欣赏并品味《静夜思》，教师引导学生用简洁的语言表达自己的感受。
5. 创作：教师引导学生运用所学的古诗知识，创作自己的古诗。可以给学生一些提示，如写自己眼前的景象、表达自己的情感等。
6. 分享：学生将自己的创作与同学分享，互相欣赏和评价。
四、教学评价：
通过观察学生的背诵表现、欣赏和表达的积极性以及创作的独特性来评价学生的学习情况。同时，教师还可以布置一些相关的练习作业，如填空、选择题等，以检测学生对古诗的理解程度。
小学五年级语文下册的教学计划 篇三
小学五年级语文下册的教学计划范文
新的学期开始了，为更好地完成教育教学任务，特制定教学计划如下：
一、学情分析：
五年级二班共46人，其中男生28人，女生18人，学生学习习惯很不一致，学习纪律有很大的差异，这需要长时间的培养。本班班风相对来说比较纯正，充满活力，具有创新精神与发展潜力，学习成绩优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像吴津弘、吴英、钟明、秦伟杰、刘凯悦、刘家毫等同学学习认真刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学们的好榜样；一般生60%左右。差生占15%左右，像刘云龙、邱彭、路和盛、刘国伟、秦海利、李金荣等这些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平时没有好的学习习惯和方法，导致学习成绩很差，针对本班情况，应采取多种办法，提高学生的学习积极性与主动性参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。
二、本册教材内容分析：
教材按专题设计单元，共安排八个专题，分别是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情。其中第三单元“语言的艺术”和第六单元“走进信息世界”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大板块，各板块相互联系，构成一个有机的整体。
本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的.训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册除第六组外共有28篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇，选读课文8篇。
三、教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字200个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会写150个字。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲等一些基本方法。11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教材重点、难点
1、识字教学中多音字，难读准的生字或易混的生字是教学的重点，高年级要培养学生具有较强的独立识字的能力。
2、朗读是最经常、最重要的阅读训练，重点是要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。
3、默读能力有待于提高，加快默读的速度
4、理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
5、在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论。
6、学习基本的说明方法，体会含义深刻的句子的阅读方法。
7、培养学生独立阅读的能力。
8、明确习作的基本要求，积累习作素材，养成良好的文风。
五、突破措施：
1、加强识字教学的指导，鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法进行识字，尤其对一些差生加强辅导。
2、根据要求。让学生在自主的读书中学习、思考，读书中理解内容，体悟感情、增强语感。
3、精读词句，积累语言。
4、指导学生采取多种方法阅读：一是要抓住重点词句来理解课文内容；二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象；三是让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文。
5、加强课外阅读，培养独立阅读能力。
6、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，注重习作交流和评价，重在鼓励。
7、综合性学习要充分发挥学生的主体性，合理安排课内外的活动时间，选择合适的学习方式。
8、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
