小学上学期四年级语文教学计划(最新3篇)
小学上学期四年级语文教学计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，使其能够正确运用基本的写作技巧。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力和语感。
教学内容：
1. 阅读理解：通过教授不同类型的文章，让学生学会提取信息、理解文章的主旨和细节。
2. 写作训练：通过教授不同类型的写作题目，让学生学会运用正确的写作格式和语言表达。
3. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演和朗读等活动，培养学生的口语表达能力。
教学活动：
1. 阅读理解：教师通过朗读和分析文章，引导学生理解文章中的内容和语言表达方式。然后，教师提出相关问题，让学生回答并解释答案的依据。
2. 写作训练：教师提供不同类型的写作题目，如记叙文、说明文、议论文等，让学生根据题目要求进行写作训练。教师会指导学生如何选择合适的写作素材、组织文章结构和运用适当的语言表达。
3. 口语表达：教师组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在情境中进行口语表达。教师会提供相关的话题和问题，引导学生进行自由的表达和互动。
教学评价：
1. 阅读理解：通过课堂练习、小组讨论和个人作业等形式，评价学生对文章的理解程度和解答问题的准确性。
2. 写作训练：通过学生的作文和课堂写作练习，评价学生的写作能力和语言表达水平。
3. 口语表达：通过学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
小学上学期四年级语文教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
2. 提高学生的写作能力，让学生能够准确运用不同的写作技巧和语言表达。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力和语感。
教学内容：
1. 阅读理解：通过教授不同类型的文章，让学生学会提取信息、理解文章的主旨和细节，培养学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：通过教授不同类型的写作题目，让学生学会运用正确的写作格式和语言表达。
3. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演和朗读等活动，培养学生的口语表达能力。
教学活动：
1. 阅读理解：教师通过朗读和分析文章，引导学生理解文章中的内容和语言表达方式。然后，教师提出相关问题，让学生回答并解释答案的依据。接着，学生进行小组讨论和合作解题。
2. 写作训练：教师提供不同类型的写作题目，如记叙文、说明文、议论文等，让学生根据题目要求进行写作训练。教师会指导学生如何选择合适的写作素材、组织文章结构和运用适当的语言表达。学生进行互评和教师评价。
3. 口语表达：教师组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在情境中进行口语表达。教师会提供相关的话题和问题，引导学生进行自由的表达和互动。学生进行自我评价和教师评价。
教学评价：
1. 阅读理解：通过课堂练习、小组讨论和个人作业等形式，评价学生对文章的理解程度和解答问题的准确性。
2. 写作训练：通过学生的作文和课堂写作练习，评价学生的写作能力和语言表达水平。
3. 口语表达：通过学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
小学上学期四年级语文教学计划 篇三
小学上学期四年级语文教学计划
一、学生基本情况分析：
27班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。
二、教材分析：
本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。
三、教学目标：
1．全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6．感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
7．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
四、教学重点、难点与关键：
1．教学重点：
阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。
2．教学难点：
阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
3．教学关键：
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
五、教学措施
1．让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。
2．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的`自主识字能力。
3．根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。
4．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
5．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。。
6．继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。
7．老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件。
六、教学时间与内容安排
周次教学内容安排课时安排
第一周入学教育、《为成长鼓掌》、《太阳，你好》5课时
第二周《我发现了新的流星群》、《古诗二首》5课时
第三周《语文乐园一》、作文：漫谈星空、《家乡的桥》6课时
第四周《秋的原野》、《仙人掌王国》、《神奇的鸟岛》6课时
第五周国庆放假
第六周《语文乐园二》、作文：我喜欢的花《打开大自然绿色的课本》、6课时
第七周《海浪花变成的镜子》、《心愿》、《少年总编》6课时
第八周《语文乐园三》、作文：他这样是否值得、《人们怎样传递信息》、6课时
第九周《飞翔的信念》、《玻璃公公一家》《会说话的产品》、6课时
第十周《语文乐园四》、作文：绕口令比赛、《井冈山》6课时
第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》5课时
第十二周《古诗二首》、《语文乐园五》、作文：转述故事6课时
第十三周《比金钱更重要》、《父爱深深》4课时
第十四周《雪姑娘》、《黄昏的蝉》4课时
第十五周《语文乐园六》、作文：广告、《提灯女神》6课时
第十六周《卖报歌》的诞生、《勇敢的少年》4课时
第十七周《生命的签证》、《语文乐园七》、作文：写信6课时
第十八周《寓言二则》、《小人国》、《希望戒指》6课时
第十九周《斑竹姑娘》、《语文乐园八》、作文：猜灯谜活动6课时
第二十周总复习6课时
七、教学检测及评价：
教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。
八、扶优辅后安排：
指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。
培优对象：ZZ
辅差对象：Z
主要措施：
1．课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。
2．采用一优等生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。
4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。
5．多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。
