小学五年级综合实践活动教学计划(优质3篇)

小学五年级综合实践活动教学计划 篇一

标题：拓展视野，开启想象力——小学五年级综合实践活动教学计划

导语：综合实践活动是小学教育中非常重要的一环，通过丰富多样的实践活动，可以帮助学生开拓视野，培养创造力和想象力。本篇文章将介绍一些适合小学五年级学生的综合实践活动教学计划。

一、主题：探索自然奥秘

1. 实践活动：野外考察

活动内容：组织学生进行野外考察，观察不同植物的生长环境、生长习性以及它们与周围环境的相互作用关系。学生可以记录下所见所闻，并进行后续的整理和分析。

教学目标：通过野外考察，培养学生的观察力和分析能力，帮助他们了解植物的生态特点和与环境的关系。

2. 实践活动：自然摄影展

活动内容：学生可以自由选择自己感兴趣的自然景观进行摄影，并在学校内举办一场自然摄影展。学生可以通过展览的方式展示自己的作品，并进行交流和分享。

教学目标：通过摄影展，培养学生对美的感知能力，激发他们对自然的热爱，同时锻炼他们的组织能力和表达能力。

3. 实践活动：制作植物标本

活动内容：学生可以选择自己喜欢的植物进行采集，并制作成标本。他们需要了解植物的分类方法，掌握制作标本的基本技巧，并进行标本的保存和展示。

教学目标：通过制作植物标本，培养学生的观察力和动手能力，帮助他们了解植物的分类和特点，并培养他们的耐心和细致的品质。

二、主题：传统文化体验

1. 实践活动：民俗文化研究

活动内容：学生可以选择自己感兴趣的民俗文化进行研究，了解其历史背景、特点和传承方式。学生可以通过采访、参观等方式获取信息，并整理成报告或展示。

教学目标：通过研究民俗文化，培养学生的研究能力和综合运用知识的能力，帮助他们了解传统文化的独特魅力和价值。

2. 实践活动：传统手工艺制作

活动内容：学生可以选择一种传统手工艺进行学习和制作，例如剪纸、刺绣、泥塑等。他们需要学习相关的技巧和知识，并进行实际的制作过程。

教学目标：通过传统手工艺制作，培养学生的动手能力和创造力，帮助他们了解传统文化的艺术表现形式，并体验其中的乐趣和成就感。

3. 实践活动：传统节日庆祝

活动内容：学生可以选择一个传统节日进行庆祝活动，例如春节、端午节等。他们可以学习和制作相关的食品、装饰品，并举办一场庆祝活动。

教学目标：通过传统节日庆祝，培养学生的合作能力和组织能力，帮助他们了解传统节日的意义和习俗，并体验其中的文化内涵。

结语：综合实践活动是培养学生全面发展的重要途径之一，通过上述的实践活动教学计划，可以帮助小学五年级学生开拓视野，培养创造力和想象力，同时也增强他们对自然和传统文化的认识和理解。希望这些活动能够给学生带来丰富多样的学习体验和成长机会。

小学五年级综合实践活动教学计划 篇三

小学五年级综合实践活动教学计划

　　一、指导思想

　　以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

　　二、活动目标

　　1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的`个性发展提供开放的空间。

　　3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

　　4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、实施策略

　　1.课内与课外相结合的策略。

　　教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

　　2.自主和指导相结合的策略。

　　实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

　　3.一般活动和专题活动相结合的策略。

　　在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

　　四、实施步骤

　　1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

　　2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

　　3.组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

　　4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

　　五、活动评价

　　方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

　　1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

　　2.他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

　　六、活动安排

　　拥抱自然

　　1.不辞辛苦的“旅行”

　　知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。

　　2.风与我们的生活

　　风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。

　　3.关注沙尘暴

　　什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。

　　走进社会

　　4.我是社区(村庄)小主人

　　社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。

　　5.地名的由来

　　城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。

　　6.妈妈，我想对您说

　　召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。

　　体验生活

　　7.老师的一天

　　老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。

　　8.家庭生活采购员

　　家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。

　　动手操作

　　9.学烹饪

　　向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。

　　10.学编织

　　生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。