《咕噜噜》幼儿小班说课稿【精选3篇】
《咕噜噜》幼儿小班说课稿 篇一
教学目标：
1. 认识咕噜噜，学习与它互动并表达自己的情感。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提升他们的细节观察能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：
1. 让幼儿了解并认识咕噜噜。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提升他们的细节观察能力。
3. 引导幼儿用简单的语言表达自己的情感。
教学准备：
1. 幼儿教学大屏幕或投影仪。
2. 咕噜噜的图片和玩具。
3. 幼儿游戏道具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向幼儿介绍今天的主题是《咕噜噜》。
2. 教师出示咕噜噜的图片和玩具，让幼儿观察并说出它的特点。
二、呈现（10分钟）
1. 教师播放咕噜噜的视频片段，让幼儿观看并感受。
2. 教师用图片和玩具再次引导幼儿回忆咕噜噜的形象和故事。
三、互动（15分钟）
1. 教师引导幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演咕噜噜，其他幼儿与之互动。
2. 教师提出问题，让幼儿观察咕噜噜的细节，并进行回答。
四、创作（15分钟）
1. 教师分发彩纸、颜料等材料，让幼儿自由发挥，画出自己对咕噜噜的形象。
2. 教师引导幼儿用简短的语言表达自己对咕噜噜的情感。
五、总结（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调咕噜噜的特点和故事。
2. 教师鼓励幼儿积极表达自己的想法和情感。
六、延伸活动（10分钟）
1. 教师带领幼儿进行咕噜噜的游戏，如模仿咕噜噜的声音、动作等。
2. 教师鼓励幼儿创作属于自己的咕噜噜故事。
《咕噜噜》幼儿小班说课稿 篇二
教学目标：
1. 认识咕噜噜，学习与它互动并表达自己的情感。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提升他们的细节观察能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：
1. 让幼儿了解并认识咕噜噜。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提升他们的细节观察能力。
3. 引导幼儿用简单的语言表达自己的情感。
教学准备：
1. 幼儿教学大屏幕或投影仪。
2. 咕噜噜的图片和玩具。
3. 幼儿游戏道具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向幼儿介绍今天的主题是《咕噜噜》。
2. 教师出示咕噜噜的图片和玩具，让幼儿观察并说出它的特点。
二、呈现（10分钟）
1. 教师播放咕噜噜的视频片段，让幼儿观看并感受。
2. 教师用图片和玩具再次引导幼儿回忆咕噜噜的形象和故事。
三、互动（15分钟）
1. 教师引导幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演咕噜噜，其他幼儿与之互动。
2. 教师提出问题，让幼儿观察咕噜噜的细节，并进行回答。
四、创作（15分钟）
1. 教师分发彩纸、颜料等材料，让幼儿自由发挥，画出自己对咕噜噜的形象。
2. 教师引导幼儿用简短的语言表达自己对咕噜噜的情感。
五、总结（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调咕噜噜的特点和故事。
2. 教师鼓励幼儿积极表达自己的想法和情感。
六、延伸活动（10分钟）
1. 教师带领幼儿进行咕噜噜的游戏，如模仿咕噜噜的声音、动作等。
2. 教师鼓励幼儿创作属于自己的咕噜噜故事。
《咕噜噜》幼儿小班说课稿 篇三
《咕噜噜》幼儿小班说课稿
一、说选材
新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活。水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，孩子们天天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子们都特别喜欢水，而幼儿对水的喜爱似乎也是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，这样不仅会弄湿衣服，还浪费了水资源。大家都知道全世界的淡水资源都缺乏。所以爱护和保护水资源应当从娃娃抓起，因此，让幼儿知道水的重要性就显得极为重要了，所以我设计了"咕噜噜"这一活动。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，我还在在整个活动中加入了角色扮演的部分，让幼儿亲身体验水对我们的重要性。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们对事物的理解需要直观、形象，因此整个活动我利用一个大绘本生动、形象的展现在幼儿面前，使幼儿亲眼目睹水的重要性，这样幼儿更容易理解。
二、说本班幼儿经验
我们班孩子刚刚入园一个月，非常喜欢水，因此，玩水的现象也时有发生，对新环境充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，模仿性强，但他们的认知能力还有限，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住，而且语言发展水平还处在低的水平，说话时发音还不够准确，有些孩子还不是很愿意和老师、同伴交流，因此，本次活动中的第二条目标：愿意并大胆地说说自己对图片的`理解，是本次活动的一个难点。
三、说目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求， 并结合教材本身的特点及本班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以认知和情感为主的两点目标：
（1）仔细观察画面，知道我们的生活离不开水。
分析：这条目标是本次活动的重点，我利用绘本作为道具，将故事内容直观、形象的呈现在幼儿面前，让幼儿观察画面，知道我们的生活离不开水。
（2）愿意并大胆地说说自己对图片的理解。
分析：这条目标是本次活动的难点，小班幼儿刚刚入园一个月，有些幼儿还不是很愿意交流自己的想法，其语言发展水平也没有达到一定的程度，因此，在活动中，一是我利用绘本将故事内容形象、生动的展现在幼儿面前，吸引幼儿的注意力，让他们喜欢这个故事。二是我在活动中利用师生问答，角色扮演的形式，提醒幼儿讲讲自己对图片的理解。
