《老鼠和钟》幼儿小班说课稿【优选3篇】

《老鼠和钟》幼儿小班说课稿 篇一

一、说教材

本节课我们要学习的故事是《老鼠和钟》。这是一则有趣的寓言故事，故事中的主人公是一只聪明的老鼠和一只淘气的钟。通过这个故事，我们可以了解到聪明和淘气的区别，学会分辨是非，培养孩子的思维能力和判断力。

二、说教学目标

1.情感目标：培养孩子对正直和聪明的向往，形成正确的价值观念。

2.认知目标：通过故事内容，培养孩子的观察力、思维能力和判断力。

3.技能目标：学会用简单的语言表达自己的观点和意见。

三、说教学重点和难点

教学重点：让孩子理解故事中的寓意，并能用简单的语言表达自己的观点和意见。

教学难点：引导孩子思考故事中的问题，培养孩子的判断力和思维能力。

四、说教学过程

1.导入：通过展示故事的封面图片，引起孩子的兴趣，激发他们对故事的好奇心。

2.故事讲述：教师用朗读的方式讲述故事，同时配合图片展示。重点强调故事中的情节和人物形象，让孩子能够理解故事的内容。

3.问题引导：教师提问孩子关于故事的问题，引导他们思考。例如：老鼠为什么要告诉时钟自己的秘密？钟为什么要告诉别人老鼠的秘密？孩子们可以自由发表自己的观点，并进行讨论。

4.思维训练：教师提出一些情境问题，让孩子思考并给出自己的答案。例如：你觉得老鼠和钟谁更聪明？为什么？孩子们可以用简单的语言表达自己的观点。

5.活动设计：教师设计一个小游戏，让孩子分角色表演故事中的人物。一部分孩子扮演老鼠，另一部分孩子扮演钟，通过角色扮演的方式加深对故事的理解。

6.教学总结：教师简要总结今天学习的内容，并强调聪明和淘气的区别，鼓励孩子做一个聪明而正直的小朋友。

五、说教学评价

通过本节课的教学，我们可以评价孩子的学习情况和表现。从孩子的回答中可以看出他们对故事内容的理解和思考能力的提高。同时，孩子在角色扮演中的表现也能反映出他们对故事的情感投入和语言表达能力的提高。

六、说板书设计

板书内容：《老鼠和钟》

板书目的：帮助孩子记住故事的名称，引起他们对故事的兴趣。

七、说教学反思

本节课通过寓言故事《老鼠和钟》的讲解和讨论，培养了孩子的观察力、思维能力和判断力。同时，通过角色扮演的方式，提高了孩子的情感投入和语言表达能力。但是在教学过程中，我发现有些孩子对问题的回答比较含糊，下次可以通过提问的方式引导他们更具体地表达自己的观点。另外，教学过程中可以增加一些互动环节，让孩子通过游戏和活动更加深入地理解故事的寓意。这样可以更好地激发孩子的学习兴趣和主动性。

《老鼠和钟》幼儿小班说课稿 篇三

《老鼠和钟》幼儿小班说课稿

　　一.说教材

　　1.设计意图

　　《纲要》健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的爱好和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则”的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。

　　2.根据设计意图我制定了以下目标

　　A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。

　　B.体验和同伴共同游戏的快乐。

　　3.本次活动的重点及难点

　　重点：练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.

　　难点：锻炼幼儿迅速反应能力。

　　对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好，本次游戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的灵敏性有极大的帮助。

　　4.活动预备

　　A：老鼠头饰人手一个

　　B.活动场地布置。

　　C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，

　　D用积木搭建的屋子。

　　二.活动流程

　　开始部分：教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入游戏中去。

　　基本部分：教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则，在讲解的.过程中，让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走，什么时候应该快跑，什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏，游戏进行两遍，在第一遍游戏结束时，教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好预备。

　　结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食品去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。.

　　三.设计亮点

　　1、整个活动都是在游戏情境中完成的。

　　从开始到结束，教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食品的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。

　　2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

　　“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分，是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，非常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点。