《有趣的风》幼儿大班说课稿(经典3篇)
《有趣的风》幼儿大班说课稿 篇一
一、教材分析
《有趣的风》是针对幼儿大班儿童的绘本故事，内容主要描述了风的特点和作用，以及风给孩子们带来的乐趣和惊喜。通过引发孩子们对风的好奇心和探索欲望，培养他们对自然现象的关注和观察能力。
二、教学目标
1. 知识目标
通过本课教学，使幼儿了解风的特点和作用，了解风对人类和自然界的影响。
2. 能力目标
培养幼儿的观察、想象和表达能力，能够通过绘画、言语等形式表达对风的理解和感受。
3. 情感目标
激发幼儿对自然的热爱和探索欲望，培养他们保护自然环境的意识。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
培养幼儿的观察和表达能力，让他们通过观察和想象，感受风的特点和作用。
2. 教学难点
引导幼儿用简单的言语和绘画表达对风的感受和理解。
四、教学过程及方法
1. 创设情境，引发兴趣（5分钟）
播放与风相关的音乐，让孩子们感受到风的声音，激发他们对风的兴趣和好奇心。
2. 呈现故事内容（10分钟）
通过绘本和图片展示风的特点和作用，引导幼儿观察和思考。
3. 情景演绎（15分钟）
让幼儿在教师的引导下，模仿风的声音和动作，体验风的感觉。
4. 观察实验（10分钟）
设置风力实验，让幼儿观察风对物体的影响，如吹动纸片、推动小车等。
5. 绘画表达（15分钟）
让幼儿用画笔和颜料，自由绘画表达对风的感受和理解。
6. 课堂分享（10分钟）
让幼儿展示自己的绘画作品，分享对风的感受和理解。
7. 情感体验（5分钟）
引导幼儿感受和表达对风的喜爱之情，唱歌、跳舞等形式。
五、教学评价
通过观察幼儿的参与程度、表达能力和对风的理解程度来评价教学效果。同时，可以通过观察幼儿的绘画作品和听他们的分享，了解他们对风的感受和理解是否准确。
六、板书设计
《有趣的风》
风的特点和作用
观察、想象、表达
丰富的自然现象
通过本课教学，培养幼儿对风的兴趣和探索欲望，提高他们的观察和表达能力，同时培养他们保护自然环境的意识。
《有趣的风》幼儿大班说课稿 篇二
一、教材分析
《有趣的风》是一本适合大班幼儿阅读的绘本，通过讲述风的特点和作用，培养幼儿的观察和想象能力，激发他们对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标
1. 知识目标
通过本课教学，使幼儿了解风的特点和作用，认识风对人类和自然界的影响。
2. 能力目标
培养幼儿的观察、想象和表达能力，能够通过绘画、言语等形式表达对风的理解和感受。
3. 情感目标
培养幼儿保护环境的意识，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
引导幼儿观察和思考风的特点和作用，培养他们的想象和表达能力。
2. 教学难点
引导幼儿用简单的言语和绘画表达对风的感受和理解。
四、教学过程及方法
1. 导入（5分钟）
播放风的声音，让幼儿感受风的存在，激发他们对风的好奇心。
2. 呈现故事内容（10分钟）
通过绘本和图片展示风的特点和作用，引导幼儿观察和思考。
3. 情景体验（15分钟）
让幼儿模仿风的声音和动作，体验风的感觉。
4. 观察实验（10分钟）
设置风力实验，让幼儿观察风对物体的影响，如吹动纸片、推动小车等。
5. 绘画表达（15分钟）
让幼儿用画笔和颜料，自由绘画表达对风的感受和理解。
6. 课堂分享（10分钟）
让幼儿展示自己的绘画作品，分享对风的感受和理解。
7. 情感体验（5分钟）
引导幼儿感受和表达对风的喜爱之情，唱歌、跳舞等形式。
五、教学评价
通过观察幼儿的参与程度、表达能力和对风的理解程度来评价教学效果。同时，可以通过观察幼儿的绘画作品和听他们的分享，了解他们对风的感受和理解是否准确。
六、板书设计
《有趣的风》
风的特点和作用
观察、想象、表达
保护环境，热爱自然
通过本课教学，培养幼儿对风的兴趣和探索欲望，提高他们的观察和表达能力，同时培养他们保护环境的意识。
《有趣的风》幼儿大班说课稿 篇三
《有趣的风》幼儿大班说课稿
一、说教材
风就在我们身边，幼儿园里常听孩子们在议论：今天一点风也没有热死了；空调吹出来的风好凉快呀；台风、龙卷风真厉害，把房子都吹倒了；风来了，我的风车转起来了......，当然，关于风的话题还有很多很多，从孩子们的谈话中可以看出风是孩子感兴趣的内容。为此，我追随孩子的生活经验，以常见的自然现象风为载体，设计了本活动。通过提供丰富的、适宜的操作材料与环境，引导幼儿积极主动的探究环境、与环境互动，从而直观、形象、生动地获得有关风的认识。此活动来源于幼儿生活，正如《纲要》所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
大班幼儿对风的认识已积累了一定的经验，根据大班幼儿的发展水平，我确定了以下三个活动目标：1、激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。2、尝试探索各种产生风的方法，初步了解风的形成。3、简单了解风与人们生活的关系。本次活动的重点是激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。难点是尝试探索各种产生风的方法，初步了解风的形成。
活动中我通过让幼儿玩变风、送风游戏及提出一些启发性问题，让幼儿在有趣的情境中形象直观的了解了风的形成，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。
二、说教法
新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者"，活动中我力求形成"合作探究式的师幼互动"，因此，结合本次活动目标，我做了以下三方面的准备：
1、知识经验准备：幼儿了解过最近几天的天气情况，到户外感受风的存在，观察过刮风时的景象。
2、物质准备：若干能产生风的物品：扇子、垫板、纸板、书、帽子、盒子、报纸；打气筒、一次性针筒；各类弹力瓶（如洗洁精瓶）；气球;吹风机、玩具电扇（如凉帽上的电扇）等
3、环境创设：在室内悬挂彩旗、彩条、风铃，摆放风车、乒乓球羽毛球等风一吹就能动的物品若干，。
除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用了集体谈话、分组探索、快乐游戏的`组织形式，具体的方法有：操作法，观察法，交流讨论法，启发提问法，这些方法的应用，培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索、主动学习的能力。
三、本次活动的学法是这样的
活动中我引导幼儿通过操作法、观察法、体验法等来获得知识，通过一些启发性问题：如：能不能想办法变出风来？"那就让我们用这些东西来试一试"？激发起了孩子的探索欲望。孩子们最喜欢动手摆弄，他们都期待着去操作。最后，用归纳法得出结论。
四、整个活动过程大约需要30分钟，是通过四个环节来完成的。
第一环节是谈话导入，激发兴趣。以幼儿学做小小天气预报员的形式导入课题。
第二环节是幼儿操作探索：玩变风游戏。（幼儿自由选择各种物品探索变风的方法和风产生的原因）
第三环节是再操作探索：玩送风游戏（让孩子们再次运用各种感官及参照物感受风）
第四环节是谈话讨论。简单了解风与人们生活的关系。
下面我就来具体介绍每个环节的活动情况：
（一）第一环节是谈话导入，激发兴趣。（大约需要3分钟）
1、首先让幼儿学做小小天气预报员，给大家介绍这两天的天气情况？风力怎样？
2、然后教师根据孩子播报的风力适时提出问题：你怎么知道有风？从哪儿可以看出来？
这一问题的提出会使孩子回忆起以往的经验，会说"风来的时候我看到红旗在飘、树枝在摇......"
(二)第二环节是探索操作：变风游戏（大约需要17分钟）
（让幼儿自由选择各种物品探索产生风的方法，了解风产生的原因。）
在这一环节中又分了三步：
（1）第一步幼儿自由探索，教师巡回指导。孩子们自由选择各种物品想办法变出风。
（2）在幼儿进行一段时间的探索之后，接下来的第二步是幼儿交流分享探索结果。"说说自己刚才玩了什么？是怎么变出风的？"
教师则根据幼儿的回答随机整理变风的方法。
（3）第三步是师生共同讨论风的形成原理。
①首先教师提出问题让幼儿讨论：为什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、风叶一转动就有风呢？
②然后教师根据幼儿的回答随机总结风的形成：我们的周围到处都有空气，当我们扇一扇、捏一捏、一推一拉、一开开关风叶一转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风，
在整个的第二环节"变风"游戏中，我为孩子提供的大量的可产生风的物品，满足了不同层次幼儿主动探索自主选择的需要，大家在轻松愉快的氛围中初步了解了风产生的原因，这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是"浪费"了时间，实际上恰恰是赢得了时间。
（三）、第三环节是再操作探索：送风游戏（大约需要6分钟）
活动一开始我只是让幼儿通过回顾经验，感受发现风的存在，缺少具体直观，那么孩子在第二环节尝试变风之后，又在第三环节设计了"送风游戏"，主要是让幼儿进一步运用各种感官及参照物感受风的存在，激发探索风的兴趣。
1、请小朋友自由玩送风游戏。可以把风送给自己或好朋友，也可以送给你喜欢的东西。
2、幼儿交流把风送到了哪里：我们把风送给了彩带，彩带飘起来了。我们用小气球把风送给了好朋友，听到了风的声音。我们把风送到了好朋友的脸上，好朋友感到很凉爽......。
3、教师根据幼儿的回答随机整理，提升出新的经验：原来，许多东西有风就会动，因此能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。
（四）、最后一个环节是谈话交流：简单了解风与人们生活的关系。
这一环节我提出三个问题让幼儿讨论，在讨论的过程中初步了解风的用途和危害。
①第一个问题是："风在我们生活中有哪些用处？"
②第二个问题是："风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？"
③第三个问题是：我们平时应该怎样做才能减少风的危害？
通过讨论让幼儿了解，我们可以常听天气预报，对大风提前做好防范准备；也可以全民动员搞绿化，广造防护林，减少风沙的危害。培养幼儿的环保意识。帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。
活动延伸：把若干能产生风的物品投放到区域中，让幼儿继续探索。如：可以玩："大风小风变变变"的游戏，尝试探索怎样让风变大一些？怎样让风变小一些？等等。
