小学五年级上册《科学》教学计划(经典3篇)
小学五年级上册《科学》教学计划 篇一
第一篇内容：引入自然科学的基本概念
教学目标：
1. 让学生了解自然科学的基本概念和研究方法。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：
1. 自然科学的定义和研究对象。
2. 科学实验的基本步骤和规范。
教学内容和过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆自己在日常生活中接触到的科学现象，例如天气变化、植物生长等，并引出自然科学的概念。
2. 讲解自然科学的定义和研究对象（10分钟）
通过简单的示意图和生动的语言，向学生介绍自然科学的定义和研究对象。强调科学是一种研究自然现象和规律的方法，而自然科学则是研究自然界的物质、能量和规律的学科。
3. 学习科学实验的基本步骤和规范（25分钟）
a. 通过示范实验和讲解，引导学生了解科学实验的基本步骤，包括观察、提出问题、假设、设计实验、实施实验、记录数据、分析结果和得出结论。
b. 强调科学实验的规范，包括安全操作、准确记录数据、实验结果的可重复性等。
4. 小结（5分钟）
对本节课所学内容进行小结，并向学生提出下节课的预习任务。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行简单的科学实验，培养他们的观察和实验能力。
2. 引导学生通过参观科学博物馆、科学展览等方式，进一步了解自然科学。
小学五年级上册《科学》教学计划 篇二
第二篇内容：认识物质的性质和变化
教学目标：
1. 让学生了解物质的性质和变化。
2. 培养学生观察和实验的能力。
教学重点：
1. 物质的性质，包括固体、液体和气体的特点。
2. 物质的变化，包括物理变化和化学变化的区别。
教学内容和过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示不同物质的图片，引导学生观察物质的外观特征，并讨论不同物质的性质可能有哪些差异。
2. 讲解物质的性质（15分钟）
a. 通过示意图和实物，向学生介绍固体、液体和气体的特点，如形状、容积、流动性等。
b. 引导学生观察和发现不同物质的性质，如水的流动性、铁的硬度等。
3. 学习物质的变化（25分钟）
a. 通过实验演示，让学生观察物质的变化过程，如水的沸腾、铁的生锈等。
b. 引导学生区分物理变化和化学变化，如水的沸腾是物理变化，而铁的生锈是化学变化。
4. 小结（5分钟）
对本节课所学内容进行小结，并向学生提出下节课的预习任务。
教学延伸：
1. 鼓励学生通过实验探究其他物质的性质和变化。
2. 引导学生关注日常生活中的物质现象，培养他们的观察和思考能力。
小学五年级上册《科学》教学计划 篇三
小学五年级上册《科学》教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、学生分析：
本学期教五年级科学，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和以前所学相比，难度较大。
1.整体学习状况：整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2．已有知识、经验：大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。
3．儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4．运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5．面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
6．通过学习培养学生动手能力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与技术的联系。
五、教学重难点：
教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，平时要充分利用空闲时间，认真学习新科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法。
2．结合所教班级、所教学生的具体情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的`教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3．充分利用好学校的科学实验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。
4．注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5．注重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
6．注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
