小学第二学期六年级数学教学计划(优质3篇)
小学第二学期六年级数学教学计划 篇一
在小学第二学期的六年级数学教学中，我们将以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为主要目标，通过多样化的教学方法和丰富的教学内容，帮助学生建立扎实的数学基础。
一、教学目标
1. 培养学生的数学思维能力，包括观察、分析、推理和创造等方面的能力。
2. 培养学生的问题解决能力，通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和综合运用知识的能力。
3. 强化学生的计算能力，包括四则运算、分数运算等方面的能力。
4. 增强学生的数学兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容
1. 数的认识和数的读写：通过游戏和实际操作，帮助学生认识整数、分数、小数等不同表达方式，并掌握正确的读写方法。
2. 四则运算：通过多种实际问题的解决，巩固学生的加减乘除运算能力，同时引导学生学会灵活运用四则运算解决实际问题。
3. 分数运算：通过多种情景的引导，帮助学生理解分数的概念和运算规则，掌握分数的加减乘除运算方法。
4. 几何图形：通过实际测量和绘制，帮助学生认识各种几何图形的性质和特点，并能够进行简单的图形变换。
5. 数据与图表：通过统计和分析实际生活中的数据，帮助学生理解数据的意义和统计的方法，掌握制作简单图表的技巧。
三、教学方法
1. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
2. 情景教学：通过创设情境和实际问题，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的实际运用能力。
3. 游戏教学：通过游戏的方式，增加学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性，巩固所学知识。
4. 多媒体教学：通过使用多媒体教学资源，增强学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的理解和记忆。
四、评价与反馈
1. 综合评价：通过日常作业、课堂表现、小组合作等方式，综合评价学生的数学学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 反馈机制：及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，同时指导学生改正错误，提高学习效果。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的数学学习，共同促进学生的发展。
通过以上的教学计划，我们将努力培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养和综合运用能力。希望学生在小学六年级的数学学习中取得更大的进步，为进入初中打下坚实的数学基础。
小学第二学期六年级数学教学计划 篇二
在小学第二学期的六年级数学教学中，我们将以巩固学生的数学基础知识和培养学生的数学思维能力为主要目标，通过系统的教学内容和丰富的教学方法，帮助学生打牢数学学习的基础。
一、教学目标
1. 巩固学生的数学基础知识，包括数与代数、几何形状、数据与图表等方面的知识。
2. 培养学生的数学思维能力，包括观察、分析、推理和创造等方面的能力。
3. 提高学生的计算能力，包括四则运算、分数运算和小数运算等方面的能力。
4. 培养学生的问题解决能力，通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和综合运用知识的能力。
二、教学内容
1. 数与代数：巩固学生的整数、分数、小数等数的认识和运算方法，引导学生学会灵活运用数与代数解决实际问题。
2. 几何形状：通过实际测量和绘制，帮助学生进一步认识各种几何形状的性质和特点，掌握简单的几何变换方法。
3. 数据与图表：通过统计和分析实际生活中的数据，帮助学生理解数据的意义和统计的方法，掌握制作简单图表的技巧。
4. 算式的解法：通过多种算式的解法，帮助学生掌握灵活的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学方法
1. 情景教学：通过创设情境和实际问题，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的实际运用能力。
2. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
3. 游戏教学：通过游戏的方式，增加学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性，巩固所学知识。
4. 多媒体教学：通过使用多媒体教学资源，增强学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的理解和记忆。
四、评价与反馈
1. 综合评价：通过日常作业、课堂表现、小组合作等方式，综合评价学生的数学学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 反馈机制：及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，同时指导学生改正错误，提高学习效果。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的数学学习，共同促进学生的发展。
通过以上的教学计划，我们将努力巩固学生的数学基础知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养和综合运用能力。希望学生在小学六年级的数学学习中取得更大的进步，为进入初中打下坚实的数学基础。
小学第二学期六年级数学教学计划 篇三
小学第二学期六年级数学教学计划
一、全册教材分析
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。新授内容仍然分四个领域安排。“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。
通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的`解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。
圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。“统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。
第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。
小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性，并富有教育意义。另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。
二、全册教学目标
1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
