小学科学四年级上册个人教学计划【精彩3篇】
小学科学四年级上册个人教学计划 篇一
一、教学内容
本次教学主要内容为《天地人》这一章节。通过学习，学生将了解到地球是我们生活的家园，人类与自然环境的关系以及人类对地球的保护等知识。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
a. 了解地球是我们生活的家园，了解地球的基本特征；
b. 了解人类与自然环境的关系；
c. 了解人类对地球的保护措施。
2. 过程与方法目标：
a. 通过实例引入，激发学生的学习兴趣；
b. 通过讲解、示范、实验等多种方式进行教学；
c. 引导学生积极思考、互相合作，培养学生的动手实践能力。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生对地球的热爱和保护意识；
b. 培养学生的团队合作精神。
三、教学重难点
1. 教学重点：地球的基本特征、人类与自然环境的关系、人类对地球的保护措施。
2. 教学难点：引导学生理解人类与自然环境的关系，培养学生的保护意识。
四、教学过程
1. 导入：通过图片展示地球的美丽景色，引发学生思考与地球相关的问题，激发学生对地球的兴趣。
2. 探究：引导学生观察地球的形状、颜色和特征，并进行讨论。通过实验展示地球的自转、公转等现象，让学生亲身体验地球的运动。
3. 讲解：讲解地球的基本特征、人类与自然环境的关系以及人类对地球的保护措施。结合实例进行讲解，让学生更好地理解和记忆。
4. 实践：组织学生分小组进行小实验，观察和记录地球上的水资源分布情况，并思考如何保护水资源。
5. 总结：引导学生回顾本节课的内容，总结所学知识。
6. 作业：布置作业，要求学生写一篇关于如何保护地球的小短文。
小学科学四年级上册个人教学计划 篇二
一、教学内容
本次教学主要内容为《动物世界》这一章节。通过学习，学生将了解到不同动物的特征、习性以及它们与人类的关系等知识。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
a. 了解不同动物的特征和习性；
b. 了解动物与人类的关系。
2. 过程与方法目标：
a. 通过图片展示、实物观察等方式激发学生的学习兴趣；
b. 通过合作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和动手实践能力。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生对动物的热爱和保护意识；
b. 培养学生的团队合作精神和责任感。
三、教学重难点
1. 教学重点：不同动物的特征和习性、动物与人类的关系。
2. 教学难点：引导学生理解动物与人类的相互依赖关系，培养学生对动物的保护意识。
四、教学过程
1. 导入：通过图片展示不同动物的特征和习性，让学生猜测动物的名字，激发学生对动物的兴趣。
2. 探究：组织学生观察和讨论不同动物的特征和习性，通过实物观察等方式让学生亲身感受动物的特点。
3. 讲解：讲解不同动物与人类的关系，如家禽、宠物等。通过实例讲解，让学生更好地理解和记忆。
4. 合作学习：组织学生分小组进行动物调查，了解不同动物的习性和栖息地，并制作展板展示调查结果。
5. 总结：引导学生回顾本节课的内容，总结所学知识。
6. 作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的小短文，并附上一张相关图片。
以上是小学科学四年级上册个人教学计划的两篇不同文章，分别介绍了《天地人》和《动物世界》两个章节的教学内容、目标、重难点和教学过程。通过这样的教学计划，可以帮助学生更好地理解和掌握相关的科学知识，培养学生的动手实践能力和团队合作精神，同时也培养学生对地球和动物的保护意识。
小学科学四年级上册个人教学计划 篇三
小学科学四年级上册个人教学计划
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、本册的主要活动：
（l）、对有生命物体的与研究。
（2）、从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
（3）、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
（4）、对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。
（5）、对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察的实验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
四、学生科学素养培养的重点
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的'了解。
例如，对于空气是否热胀冷缩，要求学生想出一些观察的方法。包括用什么方法把空气装起来，怎样才能不使空气跑掉，怎样才能看到空气遇冷或遇热后的体积变化。在探究活动中，要求小学生自己想出观察的方法是需要一定条件的。他们要在积累和掌握了对这一事物的有关知识和一定的观察经验之后，才可能做到。由于学生在三年级已经学习了“空气”单元，并已经掌握了观察液体热胀冷缩的方法，所以在这里对学生提出这个要求是适时的。我们希望在其他活动中，也对学生在探究活动中的自主能力提出新的要求。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、磁性的强弱、声音的高低等。在溶解、不同物体发出的声音等活动中，也对学生的观察提出了更高的要求。
3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。“有生命的物体”单元就要求学生广泛收集事实，尝试着进行加工和整理，并运用抽象概括的方法最终形成生物的概念。
学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个？
